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肺炎疫情防控教案
肺炎疫情防控教案肺炎疫情防控教案1教育背景:
2023年的春节由于一位不速之客的到来而变得特殊。在这个没有硝烟的战场上,我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们,我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等,这么多英勇无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是挽救更多人的生命,但也有人把别人的生命当儿戏,随便对待。因此,我们要增加学生珍惜生命的意识,让学生树立正确的价值观、生命观。
教育对象:
小学三年级教育目标:
1.依据已有的生活阅历,在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害;2.通过趣味解释、沟通感受,理解生命的含义,清晰敬重生命的意义;3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命,在“蝙蝠的______________________自我介绍”中,知道敬重生命也是一种责任;4.在名言感悟、海报制作的过程中,体会到生命的珍贵,引导从自身做起,把敬重生命践行于生活中,进一步增加敬重生命、爱护生命的意识。
活动预备
学生:收集疫情中表达关爱他人的事例。
教师:课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。
活动过程第一板块:谈话导入,引出“生命”1.师:同学们,庆贺你们,又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦?快乐吗?(预设:不快乐)2.师:哦?为什么愁眉苦脸的,发生了什么?预设:每天宅在家;门都出不去3.师:是啊,今年太特别了,有一位不速之客来到了我们身边,它使我们哪儿也去不了,哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上,这个野生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么?生:你真是太厌烦了!4.师:可是真的是它的.错吗?(出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感受。
5.师:看来,罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的生命当儿戏,便给自己遭来了祸患。今日,我们就来聊聊“生命”的话题。(板书:生命)设计意图:谈话导入拉近了师生的距离,由学生已有的生活经受入手,激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”,学生能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人,初步形成了敬重生命的熟悉。
其次板块:趣味解读,理解“生命”1.科学定义“生命”①师:哪些是有生命的?生:蜻蜓、花草、人②我们来看看关于“生命”的科学定义(出示定义)
③师总结:同学们的理解都正确,人、动物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”①师引导:你觉得自己的生命在世上存在了几天?生:几万天。
②师:真的如此吗?我们来算一算。(使用软件“生命计算器”计算)③师总结:你看,事实上同学们在世界上只待了三千多天,植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗?(不能)时间不能重来,我们的生命也确定无法重来,所以我们要珍爱生命,敬重生命。
设计意图:从学生的自身阅历入手,结合科学定义精确解读了“生命”,用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的,但是即便是再短暂的生命,都无法重来,进一步熟悉到生命弥足宝贵,每个人都要敬重生命,不能剥夺任何一种生命。
第三板块:敬重“生命”,人人有责1.爱护自己,是敬重生命。
①师:在这场抗击肺炎的战役中,你为了爱护自己做了什么?生:不出门,戴口罩等等②师总结:现在看到你们健安康康地坐在这里,我知道你们做到了敬重自己的生命,不轻易让自己受伤、生病,为你们的行为点赞!2.关爱他人,是敬重生命。
①出示比照材料材料一:瞒报来往记录、身体状况确实诊病例;口罩偷工减料的无良商家;材料二:日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的
清洁人员的。
师询问:你更赞成哪种做法?(生:材料二)为什么?生:材料一中的人不把别人的生命放在眼里,只关注自己的利益。
师追问:医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?生:为了生病的人能早日康复,为了安康的人能不被感染。
②师总结:是啊,这些人不光对自己,更是对他人的生命负责!他们用自己的行动在告知我们关爱他人,也是敬重生命的表达!
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