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传统文化融入高职院校美术课程的策略

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邵珠国

摘要：文化是一个国家和民族的重要标志，体现着一个国家、民族的精神内涵与人文素养。中国传统文化经历了上下5000多年的历史变迁，形成了风格鲜明、内涵丰富的文化艺术特色。传承中国传统文化是高职院校应有的社会责任和历史使命。在高职院校美术教育中融入中国传统文化，可以优化课程结构、激发学生学习兴趣、提高教学效果，有助于中华优秀传统文化的传承与发扬。分析优秀传统文化在高职院校美术教育中的现状与意义，并深入探讨了将传统文化融入美术课程中的有效策略。

关键词：传统文化;高职院校;美术课程

开展学校教育是文化传承与发扬的重要手段和途径。随着当代教育理念的不断更新和国家对传统文化的重视，高职院校教育也开始强调传统文化的引入。高职美术教学寻求传统文化与现代教育的融合，希望以此来丰富美术教学的内容，拓展美术教育的方式。引领学生体验传统文化的无穷魅力，可以达到激发学生学习兴趣、提高学校美术教育水平、提升学生综合素养的目的，这对于探索新的教学模式也有积极的意义。

一、传统文化融入高职院校美术课程的重要意义

随着现代社会文明的不断发展与提升，世界文化交流愈加广泛，文化呈现多元化的发展趋势。不同国家、民族的文化正影响着我国当代青年学生的价值观和审美观，因此传承与弘扬中华优秀传统文化，将传统文化与现代文明有机结合，引导学生重视传统文化、感知传统文化的魅力，激发学生的创造性思维，成为当下高职院校美术教育的重要任务。

（一）拓宽学生的知识储备

中国传统文化博大精深，是我国劳动人民几千年来的智慧结晶，其中囊括绘画、书法、曲艺、泥塑、扎染等多种艺术形式。高职美术教育对于传统文化的引入，可以丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，提高学生创作能力和创新水平，提升学生的综合文化素养。通过对传统优秀文化的了解和学习，学生既能够深刻感知我国劳动人民无穷的智慧和丰富的创造力，也能促进相关的学习和创作。

（二）传承和发扬我国优秀传统文化

中华优秀传统文化历经千年生生不息，即便在当今多元文化的冲击下，仍具有顽强的生命力。青年学生应当担负起历史使命，确保我国传统文化能够继续传承下去。高职院校在美术教学中引入传统文化，不仅能够丰富美术的表现形式，提高学生的学习兴趣，还能加深学生对传统文化的认知，激发学生对优秀传统文化的热爱，对于保护和传承我国优秀传统文化有着重要的意义。

二、中国传统文化在高职院校美术教育中的现状

（一）教师缺乏深厚的传统文化底蕴

在高职院校的美术专业教学中有重技轻文的现象，教师比较注重对专业技法绘画知识的传授。从实际的教学过程来看，由于一些教师自身对传统文化的认知比较欠缺，对传统文化的价值认识与审美判断能力不足，所以他们在教学过程中不愿将传统文化元素与课堂知识相融合。近年来，多数高职院校都在着力弘扬传统文化，推进传统文化进校园，但实际落实情况并不理想。部分教师的教学水平不足，课堂的处理技巧单一，故无力融合传统文化，加之学校营造的学习传统文化的氛围不够浓厚，这种种现实都影响了传统文化在高职美术教育中的传承和发扬。

（二）学校对传统文化教育的重视程度不够

目前，部分高职院校对传统文化的重视程度不够。比如在美术专业教学方面，教学内容的设置、教学方式的选择都侧重于对技能的考核，而忽略了对传统文化素养的考查，导致教师轻视传统文化在现代教育中的作用。除此之外，学生对传统文化更是知之甚少。受社会风气和就业压力等因素影响，这种重技轻文的现象普遍存在。随着社会的发展和进步，人们的价值观和审美观也发生了很大的变化，特别是青年学生，他们更关注那些新鲜的事物，对传统文化關注较少，这对我国优秀传统文化的发展传承是很不利的。

三、传统文化融入高职院校美术教学的策略

（一）改变教学观念，提升教师传统文化素养

教师是教学活动的组织者和引领者，是教学过程的主导者。传统文化具有丰富的内涵，要想真正地将传统文化的精髓传递给学生，教师要先更新自身的教学观念，认识到将传统文化融入美术教学的必要性[1]。

在教学过程中，教师要主动将传统文化融入专业知识和技能训练中，潜移默化地提高学生对传统文化的兴趣，帮助学生形成浓厚的学习传统文化的氛围。若要从根本上提升高职院校教师的传统文化素养，需为教师搭建联系专业学习与传统文化的桥梁，专门对美术教师进行相关传统文化的培训，不断拓展和丰富美术专业教师对传统文化知识的积累，开阔教师眼界，提高教学水平，使教师掌握融汇贯通的教学技能，具备综合运用传统文化的本领。只有这样才能给学生树立良好的榜样，从而培养学生的批判意识和反思精神，最终使优秀传统文化得到较好的传承与发展。

（二）优化课堂结构，丰富教学内容

教师应充分发挥优秀传统文化在教学中的作用，整合教学资源，丰富教学内容，增加社会实践机会，让学生了解所担负的传承传统