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匆忙教学反思优秀8篇

匆促教学反思篇1

？匆促》是知名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆促”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致，意境幽雅深远。可是六班级的学生能体会到何种程度？

课始，我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍，并将自身的感受融入其中，学生们一下子就被吸引住了，频频称赞文章的语言之美。接下来我把整节课的时间都用在了引导感情朗读和背诵。一节课，书声朗朗，学生们读得特别投入，有的学生还自动背诵自身爱好的段落。第二堂课，我先让学生泛论上节课的读书收获。当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题，如：“聪颖的，你告知我，为什么我们的日子一去不复返？”这句话为什么显现了两次？为什么说我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

这些问题都捉住了文章的重点，我又让学生朗读全文，然后小组讨论，由于有了充分的朗读，这些问题也迎刃而解。同时，我还让学生察看沙漏，感受时间的匆促流逝。为了使学生更深刻地体会的思想感情和文章的意境。我又开展了一次配乐朗诵竞赛，学生们都选择自身爱好的段落上台表演，课堂气氛异常热烈。既积累了语言，又使学生的认得得到了升华。很多学生都感叹时间的一去不复返，为自身没有珍惜时间而悔怨、惋惜。

讲完这课，我对《课标》中的话有了更深刻的理解。

匆促教学反思篇2

时间过得很快，这学期教研，我是本组第一个讲课的成员，这一次讲授的是朱自清先生的《匆促》，这是一篇特别出名的文章，全文的语言美妙，但是也不乏存在理解上的困难，因此在设计这节课的时候，紧要是利用第一课时教学生品读散文的方法，对课文进行初步的了解；第二课时紧要是解决重点段落的理解和落实情况，从而延长到积累拓展。

一、朗读引导对于每节语文课来说都很紧要，但是对于引导朗读这个环节的操作还是不能够做到很顺利的完成，针对这节课来说就是在第三段和第四段的处理过程中应当特别好的引导学生朗读重点的句子，但是由于自身的原因，没有落实这一个环节。希望自身在今后的教学中注意这一个环节的处理，也希望自身渐渐的娴熟这一个环节的教学。

二、无痕教学如何落实。在这节课的讲授过程中，郭姐评价我的教学中有一个环节做到了无痕教学，其实我们每一个人都在反思自身的教学，什么时候才可以做到每一个环节都是无痕的教学。假如要问什么事无痕的教学，怎么做才略够做到无痕的教学，我想就是首先应当做到的是设计好每一个教学环节，其次是设计好每个环节的过渡语言，这样或许能够做到无痕教学吧。

三、教学语言。在这一次授课结束后大家对我的教学语言的评价是干脆、利索。其实我自身认为自身仅仅做到了这两点，但是存在的不足就是我的语速太快，以至于自身原来带出来的学生在朗读课文的时候语速也很快，最终的结果就是学生朗读没有得到磨练，但是课堂的容量无形中就增大了。

总之，每上一次公开课都会让自身成长一步，每成长一步就能够特别好的激励自身更好的前进，加油！

匆促教学反思篇3

语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成绩都要通过学习者的发展来体现，而学习者自身的发展是不行替代的。”老师更是不能越俎代疱，要把课堂实践的机会留给学生。因此，在教学《匆促》一课时候，在初读课文的基础上，我便放手让学生选择自身爱好的方式进一步理解课文，有的学生提出可以依据课后思考与练习去学习课文，有的学生则采取反复诵读的方式来理解课文，并把爱好的段落背诵下来，有的学生爱好一边读一边写，把自身在阅读中对部分词句的理解批注在书上。这一环节的布置，充分关注了学生的个性差别，敬重了学生在学习的过程中的独特体验，丝毫没有把老师的理解强加给学生，让学生充共享受了读书的欢快，享受到了属于他们自身的实践机会。而反观自身在这一篇课文的教学上，我更是用一下几个环节来上好这篇散文的：

1、能较好地创设环境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时候写这篇文章前的一段话。让学生明白朱自清二十四岁的时候已经意识到时间悄然逝去而无所作为，决心今后以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆促》。最终播放《匆促》flash动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡哀痛的基调，学生在这种基调种，很容易入情入境。

2、精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，而这

篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量和文本全都，与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了在你耳边的低低絮语了吗？”“通过写自身的日常生活来将无声无形的时间实在化了。让我们感受到了时间就在我们平常的生活中，在一个又一个极为普通的日子里匆促地流逝