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六年级数学日记10篇

六年级数学日记10篇

篇一：关于分数的学习

上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：

1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一

页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分

之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均

分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个

1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分

母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。

我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，

分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数

大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意

思，再写分母，最后写分子。

篇二：我的数学小实验

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿

了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，

我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分

成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插

入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界

线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，

再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是

这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷

子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的

体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我

是多么自豪、多么骄傲啊！

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接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及

全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和

立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成

一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！

是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子

了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境

更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

篇三：有趣的二十四点

星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分

别抽四张牌，然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要

得24，就行了。

游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你

看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，

10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，

因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张

牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，

24÷1=24。现在是1比1平了。”

扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回

合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，

只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。”