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人教版七年级地理上册教案

人教版七年级地理上册教案1

教学目标

1、从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活

的关系。

2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。

3、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

能力目标：

培养学生读图，用图及简单的绘图能力。

教学重点：

学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。

教学难点：

理解气温的变化规律及分布规律。

课时安排：

2课时

教学准备：

教师可在上本节课前将学生分成三组，让学生注意收听连续三天的天气情

况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。

教学过程

第一课时

引入新课：

同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又

包括哪些方面的内容呢？请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看

看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？

现在天气逐渐转凉了，变冷了，气温的高低直接影响到我们的生活，今天

我们就来了解一下气温的有关知识。

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教学新课：

一、气温与生活

提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有

关的？

学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位

代表站起来发言。

大屏幕投影：想一想说一说

学生回答完后，让学生阅读书上的“活动”部分的五则生活实例，再引导

学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等

的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、

生产方面的关系。

让我们再来看一下刚才的这个表格，最后两栏是什么？那么最高气温和最

低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3、10，请读出一天中，8时、14时、

20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系

吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？

大屏幕投影：看一看算一算

既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来

的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概

括一下气温状况。

大屏幕投影：午？晨，冬夏、

在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季

节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢？由此，师生

共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到第二个问题的学习。

二、气温的变化

提出问题：同学们请看课本上的图，你们能从这两幅图上看出一些什么信

息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？

大屏幕投影：读一读想一想

学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：

1、图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。