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美味食品车语言教案

美味食品车语言教案1

设计意图：

故事《美味食品车》布满了童趣，可挖掘出很丰富的内容。从字面的理解上可直接看出有“和大家一起共享”的情感目标，从角色对话中有“用简洁的形容词来描述事物”的语言目标。但是结合小班幼儿的年龄特点再认真分析，我们不难发觉作品更打动幼儿的应当是和小伙伴们一起“扮家家”嬉戏的欢乐，用“小草”做小虫子等好玩的情节。而角色嬉戏对幼儿的语言、社会性及共性心理的进展有很大的作用。“有××吗？”“有啊”幼儿在进展这句简洁对话的时候，就开头进入了角色心里，他们的角色嬉戏也将由这句简洁的对话开头。因而我把这一个活动看作是引导幼儿开头“角色嬉戏”的引子，以这样的视角去思索整个活动的设计。

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容。

2、尝试学习故事角色的简短对话，学习句式：有××吗？

3、感受故事里和同伴嬉戏的欢乐，初步有共享的意识。

活动预备：

1、“美味食品车”一辆。

2、贝贝、小鸡、小蚂蚁、小猫、小狗等角色图片。

3、树叶、积木、积塑玩具、石头等若干实物。

活动过程：

一、观赏故事

教师推出“美味食品车”，引出故事，并完整叙述故事。

二、理解故事

教师依据故事情节提出问题，帮忙幼儿理解故事内容：

1、故事里有谁？

2、小鸡、小蚂蚁、小猫、小狗想和贝贝买什么？引导幼儿学习句式：××吗？

3、贝贝用什么来做小动物们最爱吃的东西？引导幼儿用简洁的形容词描述故事里的物品。

4、小鸡、小猫、小蚂蚁他们想要和谁一起共享这些好吃的东西？

5、为什么小狗不想要石头做的`肉骨头？贝贝是怎么帮忙小狗的？和幼儿一起感受好玩、诙谐的故事结尾。

三、角色嬉戏

1、请幼儿自由说一说自己喜爱的小动物和小动物爱吃的食品。

2、和幼儿争论嬉戏的预备：安排嬉戏角色→布置小动物的家→预备嬉戏的道具.

3、开头嬉戏。在嬉戏中引导幼儿进一步熟识句式：有××吗？

4、更好玩的嬉戏。教师提出到户外查找小草、树叶等道具，自己和小伙伴一起玩扮家家嬉戏的建议。完毕活动。

美味食品车语言教案2

学会共享是建立良好人际关系的根底。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手,经常是以我为中心,有什么好东西就习惯于自己先占有,这对培育幼儿安康的人格是极为不利的。

教材分析：

《美味食品车》：通过一些小动物们在得到自己宠爱吃的食物时,首先能想到与家人同享,表现了他们心中有他人、情愿与人共享的品行,为孩子们树立了典范。该故事篇幅短小、情节简洁,但具有较强的针对性和现实性,是一篇对小朋友们进展共享教育的好教材。

目的:

１、使幼儿懂得,有好东西大家一起共享是一件欢乐的事情。

２、通过与幼儿自身比照,教育幼儿心中有他人,愿与人共享,增加幼儿的共享意识。

预备：

１、故事《美味食品车》磁带。

２、角色表演的头饰（小鸡、蚂蚁、小猫、小狗）

３、木偶表演的各种道具（课前排练好）

４、幼儿自带小食品一份

过程：

一、就有关问题对幼儿进展提问：

１、妈妈下班回来,给你买了一些草莓,是不是立刻自己吃了？幼儿：（全都吃了）幼儿：（我让妈妈吃了一颗）

２、你的生日蛋糕你准备和谁一起吃？你想到家里人了吗？幼儿：（我自己吃了）幼儿：（想到了,和爸爸妈妈一起吃）

３、你正在玩的玩具,假如别的小朋友想要玩,你怎么办？幼儿：（不给他玩）幼儿：（和他一起玩）

４、依据幼儿的不同答复,提问哪种做法好呢？二、观看木偶故事表演（让幼儿带着哪种做法好的问题看表演）

三、提问：

（引导幼儿思索）

１、小鸡在得到自己宠爱的食物时都想到和谁一起吃的？

２、蚂蚁在得到自己宠爱的食物时都想到和谁一起吃的”？

３、小猫在得到自己宠爱的食物时都想到和谁一起吃的？

４、小狗想吃肉骨头时,松松是怎么做的？

５、你愿不情愿把东西拿出来分给小伙伴一起吃？

四、相互共享食物,体验共享欢乐,增加

幼儿的共享意识。延长活动：进展角色嬉戏,让幼儿分角色表演,体验与同伴共享的感受与欢乐。

美味食品车语言教案3

学会共享是建立良好人际关系的根底。现在的独生子女往往饭来张口、衣来伸手，经常是以我为