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绿叶的梦教案一等奖

1、绿叶的梦教案一等奖

作为一无名无私奉献的教育工，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编细心整理的绿叶的梦教案范文，仅供参考，欢送大家阅读。

教材分析：

这篇散文，用诗意的题目、诗意的语言为我们呈现了美妙的童年生活。读着它，会让人不由自主地沉醉在淡淡的回忆与美妙的憧憬之中。

学生分析：

让孩子们从这些绿叶中不仅收获了学问、欢乐，更收获了漂亮的“梦”……童心就从那里一每天走向成熟，信任，通过学这一课，学生对看似寻常的树叶会布满感情的。

设计理念：

让学生充分地、自由地读，合作沟通，把朗读、理解和感悟结合起来。

教学目标：

（一）学问与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。把握十一个要求会写的生字。了解顿号的用法。

（二）过程与方法：连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力量，同时提高学生的阅读力量；理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶欢乐玩耍的场面绽开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

（三）情感态度与价值观：培育学生喜爱大自然的情趣，乐于像作家一样喜爱生活，关爱自然。

教学重点、难点：

抓住课文的重点局部，逐步读懂课文内容，体会的思想感情。

课前预备：

教师预备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

学生预备：

1、课前去搜集树叶，去制作树叶作品。

2、带来自己童年生活的照片。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入。

1、学生展现童年生活的照片，谈自己照片的来历。

2、教师展现童年生活照片。

3、师：其实，生活中许多人童年时的欢乐，都来源于身边的大自然。今日，我们就追随着作家葛翠林的脚印，走进她魂牵梦绕的绿色童年。

揭题：绿叶的梦

二、初读课文，感知文章内容。

1、初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓舞学生自己解决。要做到读准字音，了解生词意思。

2、用课件出示文中的`生词，指名读，开火车读。

3、采纳多种方式去理解词语。

如：联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过，查资料弄懂“标本”的意思；“碾盘”可以通过展现图片让学生熟悉；“启蒙”“清热明目”“除痰止渴”等词语则可以结合学生的实际生活去理解。

4、检查读文状况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进展评价。

三、品析朗读，感悟语言，体会真情。

1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“读完课文后，你有什么感受？是从文中哪些词句感受到的？”勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。

2、引导学生沟通读后的感受、体会。

3、教师要引导学生紧紧抓住文本中详细的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。

品读时要让学生入情入境，去美美地阅读，细细地品尝，体会绿叶给童年带来的欢快和作家的情感。同时，在熟读的根底上，背诵要求记忆的段落。

4、在学生阅读的过程中，假如消失疑问，则鼓舞学生大胆质疑，并自己尝试解决。

5、总结：是啊！我们的生活当中不光有美丽的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通嬉戏，还有许多的欢乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟识的生活。同学们，会制造欢乐的孩子永久不会孤独，我真心地盼望你们有自己的欢乐的生活，有一个美妙的、难以忘记的童年。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如留意不要把“汇”字的左半部写成“工”；“戒”字的撇不要丢掉；“垂”字书写时要做到布局匀称、紧凑。

五、作业

1、抄写字词。

2、背诵第五自然段。

其次课时

一、复习引入

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、品读课文理解感悟

过渡：同学们这一节课我们再一次走进的童年生活。

1、自由读第一