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学情分析

一、教材分析

新编聋校义务教育语文一年级实验教科书具有关注人文、关注生

活、关注差异等特点。坚持以人为本，既面向全体，又注重个体差异；

多措并举，以提高聋生语文素养。

本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字写字、语文园地四部分。

入学教育安排在课本的最前面，以“我”的视角，围绕“我上学了”

开展相应的活动，引导学生自然而然的走进学校爱上学校生活。在适

应学校生活的过程中，培养尊敬师长的良好品德，以及读书写字的良

好习惯，激发起对学校生活，对语文学习的热情。

二、学情分析

42班学生现有11人，男生8人，女生3人。本班的学生组成包

括学前语训班的3位学生，以及原来40班的两名退班学生，其余为

新入学学生，根据学生的实际情况现将本班学生分为三个层次。第一

层为年龄稍长的学生，他们由于在原学校已经读到二、三年级了，所

以理解能力和知识掌握情况比较好。第二层学生理解能力较好但自主

学习性不高，第三层则是年龄较小、口语较差的3名学生。一年级学

生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,

对学校、对环境、对老师、对课堂、对学习都充满了新鲜感。同时他

们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,因而选择较适合

其认识发展水平的教学方法进行语文教学--给学生一些具体真实的

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,让学生积极参与其中,理解和运用语言。在教学中要实行分

类教学，对残存听力保留较好的学生与全聋学生区别对待。在说话训

练方面要因材施教，重视提高有听力学生的口头表达能力的培养。

三、教学重、难点分析

新教材以《聋校义务教育课程设置实验方案》和《聋校义务教育

语文课程标准（2016年版）》为依据，既在一定程度上吸收借鉴了

新时期普校义务教育语文课程改革的先进经验，又传承了聋校语文教

育的优良传统。

本册教材学习目标：

（一）知识目标：

1、学习23个声母（包括y、w），35个韵母的发音部位及方法，

能正确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声母、韵母。能准

确认读16个整体认读音节。

2、学会用两拼法拼读音节。对有听力的学生要求会韵母带调拼

读音节，做到口形基本正确。

3、能正确地打出汉语拼音字母指式。能正确、清晰地打出音节

指语，姿势正确。能看懂学过的手指语。

4、会写拼音字母，能做到笔顺、格式正确。能正确地抄写音节，

仿写声调。

5、学会85个生字，能借助拼音较正确地读写字音，打出指语，

能正确理解字词的意思，大部分能默写。能正确地辨认读词的口形。

能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势端正，执笔端正，

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（二）能力目标：

提高和发展听力障碍学生的自主学习能力、语言文字的理解能

力、观察和思维能力、听话（看话）、说话和表达能力。

（三）情感目标：

重视爱国主义教育和思想品德教育以及行为习惯的养成教育。

本册教学重、难点：

一是掌握声母和韵母的发音、书写及指式方法；二是完成识字任

务，要求掌握生字的笔画、笔顺、读音、字形和字义，培养学生借助