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人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法

（二）》教案

“第六单元表内乘法（二）”教材分析

一、教学内容

7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘

法口诀，9的乘法口诀。二、教学目标

1．经历7～9乘法口诀的编制过程。

2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。3．会用

乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。三、单元特点

与第四单元基本一致。四、具体单元

1．7的乘法口诀

例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。只是右边乘法算式中第二

个因数要求学生填出来。

练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合

生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15

题。

2．求一个数的几倍是多少

一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通

过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于

形象线段图，解决实际问题。例2

通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”

的关系。教材直接

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用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。例

3

让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与

“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。例4

（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理

解题意。（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段

图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相

结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支

持。

（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方

法计算，如加法。

3．8的乘法口诀

（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式

得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。

（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学

生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。如可以计算“一共有多

少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘

法计算，还可以计算一共有多少把椅子。

4．9的乘法口诀

（1）例6的单元与例5一致。

但9的乘法口诀有特殊的规律，要引导学生积极探索，发现这些规律

（十位数逐次减1，个位数逐次加1，十位数和个位数相加得9）。

2

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（2）练习十九

安排了一些让学生找规律的题目。如第3题，学生把9的倍数圈出来

后，观察一下它们在表中所处的位置有什么关系。第14题，学生可以发

现不同的规律，如9某1+1、9某2+1、9某3+1；10、20—1、30—2。

5．乘法口诀表口诀表：

（1）对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养

学生系统整理知识的习惯和能力。

（2）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、

斜）。（3）要加强对每句口诀含义的理解。如一句口诀可以表示两个算

式，可以表示两种含义。

（4）教学时可让