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以教育信息化“三期规划”为契机,释放技术促进教学的潜能

新加坡教育信息化发展的必威体育精装版趋势

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以教育信息化“三期规划”为契机,释放技术促进教学的潜能——新加坡教育信息化发展的必威体育精装版趋势

新加坡一直将科技作为提高其在国际经济价值链中地位的重要杠杆,教育信息化程度始终走在世界前列。2008年4月,世界经济论坛发布的《全球信息技术报告2007-2008》称:新加坡在亚洲的“网络就绪指数”最高。在全球化和信息与通讯技术的驱动下,应用信息技术促进教与学显得比以往任何时候都更加重要。为了保持作为国际企业商业中心的地位,新加坡正致力于将其软件和基础设施建设与培养具备21世纪技能人才的教育发展战略密切结合。

一、新加坡教育信息化新愿景及战略目标

新加坡是世界上少数几个最早拥有教育信息化总体规划的国家之一。早在1996年,新加坡便制定了第一个教育信息化的总体规划(MasterplanⅠ:1997-2002)。从2003年开始,新加坡又启动了教育信息化二期规划(MasterplanII2003-2007)。2008年8月,新加坡教育信息化三期规划(Master-planIII:2009-2014)正式启动。

新加坡教育信息化第三期规划是在总结前两期规划经验的基础上制定的。在前两个规划的实施过程中,新加坡总结出了两条重要教训:第一,教师对信息技术的熟悉程度与他们运用信息技术于有效教学之间仍然存在差距。30%的新加坡教师年龄在30岁以下。他们个个拥有移动电话和笔记本电脑,定期在MSN上聊天,通过社交网站交友,都是“信息技术通”。但熟悉现代信息技术,并不意味着他们必然会成为高效率的教师。第二,需要找到集中管理与给予学校自主权之间的平衡点。新加坡在实施教育信息化二期规划中,在管理和财政方面给予了学校更大的自主权,增强了学校和教师的归属感,促进了学校的创新活动。不可否认,不少学校因此积极探索更好的信息技术教学方法。但与此同时,也出现了学校信息化应用质量不均衡的现象。

如果说一期规划铺平了信息技术在学校教育教学中应用的道路,二期规划为应用信息技术创新教育教学奠定了基础,那么三期规划则旨在将信息技术融入教育过程的核心,寻找信息技术促进教与学的突破口。从教育信息化的一期规划到三期规划,新加坡已经构建起一个健全的、世界一流的教育结构。

在今年3月,新加坡教育部长黄永宏宣布,未来将把更多资源用于培养技能和价值观上。配合这一战略,新加坡提出教育信息化三期规划的愿景——“应用信息技术改变学习者”,并明确了三期规划必须实现的目标:

让学生具备自我管理学习的能力及合作技能。信息过载后,提高效率的关键是选择正确的信息,并能从一大堆信息中区分重要信息。这需要培养学生的信息技术素养以及高水平的思维技能。

培养学生成为有辨别能力和责任感的信息技术应用者。让学生在虚拟空间能够明辨是非,能够进行自我保护,能够做出理性的决策。

教师能根据每个学生最佳的学习方式调整教学设计。教师识别每个学生学习方式的能力越强,越能有效设计教学,并取得更好的学习效果。

促使学生深入钻研和超前学习。对那些能够并希望在某一门学科深入钻研的学生来说,要让信息技术成为他们非常得力的学习助手。

实现随时随地学习。信息技术应用,让学习更加灵活与机动,将学生从教室的物理空间以及刻板的课程时间中解放出来。

二、新形势下,新加坡教育信息化的推进策略

为实现“应用信息技术改变学习者”的愿景,充分释放技术促进教与学的潜能,三期规划提出了以下教育信息化推进策略。

1.加强创新

在新加坡教育信息化的三期规划中,学校仍然是信息技术教育创新的主要驱动力,教育部将继续与学校共同努力,开发能使学校有效应用信息技术的“课程包”。教育部还将在中小学和高校的教育研究者以及产业伙伴之间建立联系,共同实验新的学习技术,并将经过验证的教学方法应用于实践。另外,2008年推出的“未来学校计划”仍将继续铺开,将有更多学校成为应用必威体育精装版技术改变学习范式的典范。

2.加强合作,提升教师素养

在教育信息化过程中,教师是最重要的推动力和一线实践者。在二期规划完成后,新加坡教师已经具备了较强的信息素养。技术的日新月异,让学生正日益走在技术的前端。教师除了需要继续提升信息素养外,迫切需要交流和分享各自在课堂中应用信息技术的实践。因此,在三期规划中,政府将致力于建立相关机制,促进教师之间的分享与合作。教育部最近启动了一个专门的网站,为教师提供大量在线工具,如博客、论坛和维基,并建立了一套新的电邮和合作系统,鼓励教师之间定期讨论、争鸣和资源共享。

3.应用信息技术促进整个教育系统的转变

要充分释放技术促进教与学的潜能,就必须应用技术促进整个教育系统的转变。新加坡将建立相关机制,以在整