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浅谈音乐教学在中职公共艺术教育中的优化与发展研究

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浅谈音乐教学在中职公共艺术教育中的优化与发展研究

公共艺术课程是中职学校实施艺术教育、培养高素质人才和技术技能人才的重要途径，也是当前素质教育中不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。在素质教育深入推广的背景下，当前许多中职院校纷纷开始提倡艺术教育，而音乐欣赏课程作为公共艺术教育的重要组成部分，对于提高中职学生的审美情操和艺术素养更是具有重大影响。它立足于向学生普及基本的音乐文化知识，开发学生的创造才能以及提高学生的音乐欣赏能力等。

一、音乐教学在中职艺术教育中的教学目标和作用

（一）音乐欣赏课程的教学目标

中职公共艺术教育主要包括两种课程，一个是音乐欣赏课程，另一个是美术课程。作为中职公共艺术教育的重要内容，音乐欣赏课程主要立足于“普及”音乐文化知识和培养基本能力，开展隐性课程教学，旨在提高中职学生的艺术欣赏水平，陶冶学生的艺术情操等。《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》曾对音乐欣赏课程的教学内容提出过基本要求，即音乐教学应该通过学习中外不同风格、特点的音乐作品，使学生在情感体验中学到基本的音乐知识和技能，掌握音乐欣赏的正确方法，提高学生的音乐素养等。要求音乐欣赏课程应该重点选择旋律优美的经典名曲进行分析，加深学生对不同时期和不同民族音乐的理解。

（二）音乐教学在中职艺术教育中的作用

1.促进学生的身心健康

中职学生的年龄一般在14～18岁期间，正是处于身心发展的转折点和关键时期。许多学生都存在着情绪不稳定、自控能力较弱以及容易失落、自卑感强烈、贪图玩乐和厌学明显等心理问题。这不仅严重影响了他们的健康成长，也妨碍了学校教学管理工作的正常开展。针对这一系列问题，中职学校开设了公共艺术教育课程，以期培养学生审美情操的同时，更好地稳定学生的心理状态，使其走上心理健康、精神积极稳定的道路上去。而音乐欣赏课程的教学作用也是如此，它在提高学生艺术欣赏水平的同时，也起到了帮助学生身心保持稳定完美状态的作用，使学生的精神状态走上正轨。

2.提高学生的审美欣赏能力

众所周知，中职公共艺术教育开展音乐欣赏课程的主要目的，是为了提高学生的审美欣赏水平和对音乐的感知能力，使学生在日常生活中，能够对于美和丑、善与恶做一个正确的判断。例如，教师在课堂上给学生播放一些经典红歌，当学生感受到音乐中那种激昂的旋律和强烈的情感时，就能激发起他们内心强烈的爱国情感，从而实现精神境界的升华。这与中职公共艺术教育中的“以乐怡情”精神不谋而合。

3.有助于德育教学工作的展开

此外，开设音乐欣赏课程还能辅助学校德育工作的展开，让学生树立坚定的人生信念，形成优良的思想品格。正如前文所提到的那样，中职学生正处于身心发展的关键时期，许多学生仍存在着思想素质较低的情况，这就要求学校应该注重提高学生的思想品德教育，发挥音乐欣赏课程辅助德育教学工作开展的积极作用。比如，为了培养学生懂得感恩和孝顺父母的情感，教师可以在课堂上播放《听妈妈的话》这首歌，让学生在欣赏优美动听的旋律和饱含赤子之心的歌词时，深化自己对母爱的理解，从而在今后的生活中更多地体谅父母的辛苦。

二、中职公共艺术教育中音乐教学存在的基本问题

（一）对音乐教学的重视程度不够

音乐欣赏课程虽然是中职学校的常规课程，但是其地位依然十分低下，甚至处于末等状态。许多学校对音乐欣赏课缺乏应有的重视，只有在课时不足时才会安排音乐课替代。有些学校偶尔开设音乐课，也只是把它当做消遣放松的课程，要么组织学生合唱歌曲，要么让学生进行流行音乐的歌唱表演，而很少有其他教学内容，使音乐教学变得可有可无。还有些乡镇地区的中职学校，为了片面追求学生的就业率，甚至大量占用音乐课的时间，去开设一些专业技能的学习课程，从而剥夺了学生欣赏音乐的机会。

（二）教学设备简陋，教师资源短缺

大部分开设音乐课程的中职学校，在常规的音乐教学活动中仍存在着教学设备简陋、教学设施紧张和专业教师资源短缺的问题。许多农村地区的中职学校，教学设备简陋到只有一台收音机，以播放磁带的方式来开展音乐欣赏课程。而其他地区的中职学校也存在着缺乏固定教学场所，或者让其他科目的教师来教授音乐课程的现象。这就导致了原本应该丰富生动的音乐课程，变成了单调枯燥的“文化课”。此外，教师资源的短缺也是当前中职音乐教学中出现的主要问题之一。比如部分音乐欣赏课程的教师并非本专业出身，缺乏音乐素养而无法胜任欣赏课程的教学工作等。这些问题都严重影响了学生参与音乐欣赏课程的积极性。

（三）学生对音乐欣赏存在错误观念

中职学生往往存在这样的错误观念：我们来校的目的是为了三年后就业，至于其他杂七杂八的课上不上无所谓。因此，在他们眼里，音乐欣赏课只是无关紧要的课程