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实际问题与方程

一、说教材

1.说课内容：本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元《实际问题与方程》第五课

时内容。

2.教材分析

这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上进行的，本课教材给学生提

供了“骑车”的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。然后要求学生根据

这些信息去解决2个问题：

①让学生根据两辆车的速度信息进行估计，在哪个地方相遇。

②用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。

3.学情分析

学生已经在三年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学习速度、

时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生

已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。

4.教学目标

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发，制定了以下的目标：

①使学生理解相遇问题的意义及特点。

②经历解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

③会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能力。

5.教学重难点

我将本课重点制定为：会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际

问题的能力。

难点制定为：找出相遇问题的等量关系。

二、说教法：

通过情景教学，创设最佳学习情景，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，紧扣教学

内容，科学直观地演示两个物体相对运动的情景，这样把数学问题转化成动态的数学模型展

现出来。让学生自主提出问题探究，激发学生兴趣，激活思维，逐层推进，分散难点，增强

感性认识，建立表象、抽象规律。

本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，尊重学

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生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本堂课

都能有所收获。

三、说学法

“授之以鱼”不如“授之以渔”，在学法上主要采用了用手势理解关键词、自主探究，

小组合作、质疑交流等方法，培养学生的审题能力和理解、分析、解决问题的能力，提高学

生学习数学的自主性，培养合作精神和口头表述能力。

四、说教学流程

我将本节课的教学流程设计为以下四个环节：

（一）复习旧知，导入新课

（二）模拟情景，探究新知

（三）巩固新知，课外延伸。

（四）反思学法，总结升华

第一个环节，首先出示3道复习题

1.一辆小汽车每小时行80千米，4小时能行多少千米？

2.一辆小汽车4小时行320千米，每小时能行多少千米？

3.一辆小汽车每小时行80千米，行320千米要多少小时？

分别让学生列式并写出三个关系式:路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程

÷速度；

设计意图（利用学生们所熟悉行程问题引