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八年级语文上册《第16课大自然的语言》--第1页

《第16课大自然的语言》导学案

课前预习

一

文体知识

事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭露出事物进展、转变规律的文章。

这种说明文，要紧阐释所要说的“理”，而要阐释那个“理”，

就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

相关资料

物候，要紧指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的转变对节候的反映。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、

开花、结实、落叶；动物的蛰眠、苏醒、始鸣、交配、繁育、换毛、迁移等均与节候有紧密关系。非生物现象，

如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节

转变关系的科学。

二

（一）走近

竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我

国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性

的研究。创建了我国第一个地学系，成为那时培育地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方

面的人材。长期领导中国科学院工作，踊跃提倡并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及

自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界

的一代宗师。

（二）题目解读

课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。原文题目是《一门丰收的科学——物候学》，而“大自然

的语言”是用来比喻非常丰硕的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中各类物候现象比作“大

自然的语言”，形象地说明了熟悉它、研究它的重要性。课文把原先的题目改成“大自然的语言”，把大自然拟人

化了，显得生动而有乐趣，又很新颖，比直接说“物候学”更易吸引读者；也更合乎“科学小品”这种文章的特

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点。

三

1．.给下面加点的字注音

萌发（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）衰草连天（）簌簌（）

．．．．．．

风雪载途（）周而复始（）草长莺飞（）谚语（）候鸟（）

．．．．．

2．说明词语：

载途：簌簌：

销声匿迹：周而复始：

衰草连天：草木枯荣：

草长莺飞：年年如是：

3．给以下句子的空白处填词语，正确的一项为哪一项（）

⑴于是转入酷热的夏日，这是植物果实的时期。

⑵古代流传下来的许多农谚就包括了的物候知识。

⑶若是能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就幸免。

⑷山区的气候、土壤对农作物的情形，有很多地址还有待调查。

⑸物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。

Ａ、养育丰盈能够要求记录Ｂ、培育丰厚可能适宜记载

Ｃ、生长许多能够阻碍记载Ｄ、孕育丰硕可能适应记录

4．指出以下句子的修辞方式：

⑴立春事后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）

⑵如此看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）

⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（）

课中探究

一

1．本文是一篇介绍物候知识的文章，但它的开头却没有直接说明什么是物候，而是描述了

八年