新教材)部编版必修1：111原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会教案.pdfVIP

新教材)部编版必修1：111原始社会的解

体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社

会教案

材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：

从原始社会到奴隶社会精品教案

高中政治生活中国特色社会主义（必修1）

第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》

第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进

教学设计

课题从原始社会到奴隶社会单元第一单学科政治生活

元

年级高中

一年研究

级情感态度价值观目标：培养学生正确认识社会发展历程

的意识；树立正确的社会发展观

能力目标：培养学生分析原始社会生产力和生产关系的特

点的能力目标

知识目标：生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入

阶级社会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析

重点生产力和生产关系的含义；阶级的含义；进入阶级社

会的标志；迈入文明时代的门槛的重要标志和原因分析

难点培养学生正确认识社会发展历程的认识；树立正确的

社会发展观

教学进程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课话题导入：

从人类社会发展历程谈起，并明导入新课

确社会发展历程的一般规律。（出产力和出产

关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动

力，实现共产主义是人类社会发展的必然趋

势。）

讲授新课1、预教材：阅读教材，思考下列问题：

1.什么是生产力和生产关系？

2.什么是阶级？

学生研究思

考讨论问题

3.奴隶社会生产关系的特点是什么？

4.奴隶社会的主要矛盾是什么？

5.人类迈入文明时代的重要标志是什

么？

6.文明时代伴随奴隶社会而来，其原

因有哪些？

2、图片展现：新旧石器时代：原始社会是人

类社会发展的最初阶段和最低阶段。归纳总

结：人类漫长的童年是原始社会。

3、教师讲授：生产力的含义和三个要素

4、深度思考：原始社会的生产力水平有怎

样的特点？

5、小组探究，合作研究：XXX在环球考察

中记叙过这样一个故事：一个欧洲人来到美

洲的大地岛，送给岛上住民的一条被子，不

料接受赠物的居民，把被子切成一块块布。

分给当地的每小我。这使来访者XXX

惑不解，其实这样的举动反映了当时居民仍

然保持着平均分配的原始俗。

思考：原始人平均分配劳动产品的原因是什

么？

6、教师小结：在原始社会中，低下的生产力。

使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料。

在出产中结成同等互助的关系，平均分配劳

动产物。（原始社会出产关系的特点）

7、教师讲授：生产关系的含义

8、小组合作探究：犁的创造，是农业出产工

具的一项重要进步，为提高耕地效率、开垦

荒地和扩大耕空中积准备了条件。在我国。

犁的发展大致经历了木石犁、青铜犁和XXX

三个阶段，原始社会末期，农业生产工具还

主如果XXX，在当时的条件下，接纳犁耕

手艺，显著提高了粮食的产量，是农业耕作

史上的重大革命。

鹅嘴锄，最初是用木或竹制造的，因形如鹅

培养自主研究、

合作探究的能

力

生活化教学理

念

贴近高考请求。

提高学生的学

科思维能力

培养学生的政

治学科核心素

养，锻炼学生的

学科语言表达

能力

嘴得名。后来安装上质地坚硬的锄头或锄刃

上，以石、骨等为原料，鹅嘴锄在原始社会

末期的应用，反映了农耕技术的发展，是提

高农产品产量的重要举措。

思考：犁和鹅嘴锄的创造给当时的社会出产

力和生产关系带来了什么影响？

9、思考：进入阶级社会的标志是什么？（生

产资料的家庭私有制）

10、小组合作探究：你是如何理解私有制的

观点，并阐述你的理由。

11、教师讲授：①阶级的含义：阶级，就是

在一定的生产关系中处于不同地位的集团；

②奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴

隶是无人身自由。

在奴隶主的强制下劳动；奴隶的全部产品都

归奴隶主占据和支配，奴隶主只给奴隶最低

限度的生活资料；③奴隶社会的主要矛盾：

奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾

12、探究分享：①你还知道哪些青铜器，简

要说明用途；②青铜冶炼技术对人类生产和

生活产生哪些影响？

13、教师小结：金属工具开始广泛应用，促

进了农业和手工业的发展，商