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小学英语三年级上册人教PEP

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Unit6HappyBirthday!教学反思

英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴

趣、生活经验和认知水平出发。对这一理念我是这样解读的：小学教

育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教

学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生

的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。

英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是

促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和

提高英语质量的有效保证，是达到基础教育阶段英语教学目的的关

键。

我所教学的A部分“Let’stalk”和“Let’splay”内容是在学生

认识了1－10个数字以后展开教学的，“Let’stalk”部分是通过中外

学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一

步熟悉所学的数词。“Let’splay”部分主要练习有关年龄的问答。根

据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解

读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、

培养和巩固。其具体做法如下：

一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起

来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，

以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，

让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐

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达到听懂记牢的水平。如教“Let’seatthebirthdaycake.”时，我用

大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat”

的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。

又如教“birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要

领，我一边说：“Lookatmymouth”，一边用手指着自己的嘴，口形

适当地夸张，学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。

这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创

设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和

直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感

觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的

兴趣。

二、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。

小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性。

因此，教学中的直观性，特别是对初步接触英语学科的学生，就有其

特殊的意义。所以，在课堂教学中，我注意创设情境，多采用看图、

看动画、看实物、听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说；

采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听

边理解。

这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中

去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情境

教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注重培养学生的语言

交际能力。

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