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八年级上学期语文教学总结（精选6篇）

1.八年级上学期语文教学总结第1篇

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭

门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从

何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多;倘若要说假话，那也有许多的客套话

那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自

己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思

考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是

学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同

时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写

的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一

个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重

让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题

目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的

实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都

会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由

我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样

的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小

故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的

迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也

注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学

校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环

境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。比如

本学期学生参加了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学

生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。

周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂

延伸让学生写在周记上。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让

作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要

的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力

的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练

一部分可以只同学做第一、二部分，一部分同学则需全部完成。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本

地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重

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视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人

在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一

员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学

生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

5、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。八班学生比较沉

静，课堂上话较少，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少;四班的学生较好

动，话较多，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率