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第二十九课《推敲》教案一等奖

1、其次十九课《推敲》教案一等奖

作为一无名无私奉献的教育工，可能需要进展教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？下面是小编整理的第29课《推敲》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

教学要求：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的仔细态度和刻苦钻研的精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学过程：

一、直接导入：

1、今日我们连续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2—7自然段）

二、细读第2—7自然段

1、快速阅读课文2—7自然段，然后同桌争论以下填空题。

（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。

（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字迟疑不决，不知不觉（）。

（3）结果他冲撞了（），和（）商议了起来。

（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）

2、答复题（1）

（1）指名答复。

（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？

（3）出示全诗，读一读。

（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情意深。这是故事的发生。

3、答复题（2）

（1）指名答复。迟疑什么？

（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。

（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。

（4）演一演。

指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？

指名当导演，当贾岛，当群众。

演后评议。

（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的进展。

4、答复题（3）

（1）指名答复。

（2）介绍韩愈：唐朝闻名的大诗人。

（3）出示课文，小组分角色朗读。

（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉醉在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，恳求宽恕。故事进入了高潮。

（5）演一演

指导：韩愈说什么？怎么说？

贾岛说什么？怎么说？

演后评议。

（6）同学们，韩大人正在思索呢，那我们来争论一下，究竟用哪个字好？

5、答复题（4）

（1）指名答复。（说明有礼貌；衬托出安静；洪亮）

（2）出示课文，齐读。

（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的.结局。

三、学习第八小节

1、说说对贾岛的印象。

2、什么是推敲？

3、总结推敲的含义。

四、拓展提高

1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸

2、练一练

（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？

（2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？

五、课外探究

1、将故事完整地演一演，师供应剧本。

2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。

2、其次十九课《推敲》教案一等奖

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，并能复述这个故事。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3.理解课文的内容，体会“推敲”的含义。学习贾岛仔细严厉的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：

一、提醒课题

请同学们看屏幕，这个字念——推——请同学们做一做推的动作。

再看，这是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗?一起把这个字念两遍——敲——也来做一做敲的动作。你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗?

那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢?这就是我们今日所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。关于“推敲”这个词语的由来究竟有着一个怎样动人的故事呢?齐读课题——“推敲”，关于这个故事你想知道什么?

下面就请同学们把课文放声地读一读，留意读准字音，读通句子，