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第三课《农家乐》第一课时《丰收锣鼓》教案

第三课《农家乐》

第一课时

观赏民族管弦乐《丰收锣鼓》

教材分析：

这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农夫劳动生活和喜获丰收的欢快心情。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

教学目标：

1、通过乐曲观赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。

2、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景，呈现一派生气勃勃的景象。

教学重点：

感受农村丰收的景象。

教学难点：

了解打击乐器的表现功能。

教学过程：

一、组织教学

二、观赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）

导入：同学们，上节课我们观赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同观赏一首民乐，合奏曲在观赏过程中，假如消失了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。

1、放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。

2、听了这首乐曲，你联想到了什么?(农夫丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说，有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的，有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。

3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲

乐曲分四个局部：(放第一部音乐)

①呈现了一幅热闹，欢跃，你追我赶的劳动场面。(锣鼓局部)节奏明快，速度较快，心情更为高涨，尤其是最终的锣鼓局部，心情更为高涨，这首乐曲就叫

板书：《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)

(放其次局部音乐)

②开头以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的唱歌性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳动的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。(放第三局部音乐)

③再现了第一局部的旋律之后，笛子以光明的音色，采纳散板的旋律，呈现出美丽如画的田园风光，云锣的严厉音色和琶音旋律，如同阳光下水库的碧波粼粼。(放第四段音乐)

④这是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的雄伟场面。一开头，潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在变化再现了第一局部的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧急、急促、剧烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。(放庆《丰收锣鼓》场面录像)

听听想想：

乐曲中以锣鼓为主担当演奏的地方表现了怎样的心情和气氛?(热闹欢跃的心情和气氛)

⑵在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的优美声音?这一局部音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)

4、争论。

⑴通过观赏这首乐曲，你感受到了什么?(农夫丰收的喜悦心情)

那他们为什么快乐呢?(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣)

农夫是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天)

那粮食长成需要哪些过程?(播种，浇水，施肥，除虫......)

三、表演

男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等)

四、课堂小结

同学们，今日我们观赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即稳固了打击乐器的表演功能，又感受到农夫丰收的乐趣，同时我们也体会到农夫劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗?所以，我们要敬重农夫，疼惜粮食，你们能做到吗?

教后反思：

胜利之处有：

1、以打击乐器的熟悉、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。

2、在观赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特殊活泼;用自制打击乐器创编音响时，学生参加积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。

处理不当、需要改良的地方有：

观赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组争论或邻座同学争论的根底上进展，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参加、积极思索。

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