新课程改革下的初中信息技术分层教学思考.docx

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新课程改革下的初中信息技术分层教学思考

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【摘要】在社会快速的发展和进步过程中，信息技术在我们的日常生活中逐渐发挥着越来越重要的作用和价值。特别是在教学工作中信息技术被广泛的运用。初中时期的信息技术教学工作中，老师应该对于教学工作给予高度的重视，并且采用科学有效的方案来提升学生的信息技术水平。本文就将从新课程改革下的初衷信息技术分层教学思考为主要内容进行探究和分析。

【关键字】新课程改革；初中；信息技术；分层教学思考

【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的信息化教学也一直都在进行着完善和修改。在新课程的革新大背景之下，初中信息技术的教学工作开展就是要让学生们掌握基础的计算机知识，掌握基本的计算机操作能力，并且能够做到学以致用。在日常教学环节，老师应该提升学生们的学习热情和兴趣，提升学生们的信息收集和运用能力。而要想确保信息教学工作的顺利开展，老师就应该注重个体的差异性，来让每个学生都找到适合自己的学习方法，促进信息素养和动手能力的发展。

一、老师应该了解学生，对学生们进行科学的分层

在新课程革新的大背景之下，初中信息化教学就是要实行分层教学的模式，老师应该去尝试了解学生们的实际能力和学习情况，然后再对学生进行科学的、合理的分层。而分层教学开展的基础就是要了解学生们当前的信息技术水平，也需要了解学生们的其他学科学习情况，了解学生们的兴趣爱好是什么，在信息化的教学过程中老师可以采用学生比较喜欢的内容来提升学生的学习热情和学习兴趣。这就要求老师应该找到合适的机会来和学生们进行交流和沟通。在全面的了解了学生们的情况时候把学生们划分为三个层次，在开展后续的教学。

二、依照学生的能力对教学内容进行分层

在完成了对于学生们的分层任务之后，老师应该依照不同层次学生的实际学习能力来对于教学内容进行分层。信息技术的教学内容和教学目标主要就是为了培育学生的实际运用能力，让学生们能够顺利的迁移和运用知识，这就需要老师对于实际的教学内容进行分层。然后通过教学内容的分层来开展教学工作，以此来推动信息技术课堂的质量也效果。

例如，在开展《信息系统的组成》这个部分的教学过程中，老师就应该依照学生们的能力来对教学内容进行分层。这个部分的主要教学目标和教学任务是让学生们了解计算机的各个组成部分的名称以及作用。知道什么是计算机软件并且了解计算机软件的作用。了解计算的工作原理是什么。对于这个部分的教学内容老师就可以开展分层教学，老师可以把这些教学内容具体的分成必须掌握和了解的内容，以此在教学的过程中老师就可以针对教学内容的具体分层来设计和规划自己的教学安排。然后教学课堂会更加高效，也能够凸显教学工作的重点。

三、依照学生的学习情况，对教学的目标进行分层

在初中时期的信息化教学过程中，老师应该结合学生的实际情况对教学的任务和目标进行科学的分层。每个学生都是存在着差异化和不同的，学生们的实际学习素养的不同可能使得学生们的知识理解和学习进度也是不同的。所以，这就要求老师要充分的结合学生们的实际情况来对于信息技术的教学目标进行合理的分层，给每个层次的学生都设定科学的、合理的学习目标和任务，促进学生们在原有的知识基础上进一步提升和完善。而且老师在制定教学目标的时候一定要充分的考虑好学生们当前的信息能力、信息技术学科的教学目标、学生们的学习潜能。在依循信息技术教学目标的前提之下制定出合理的教学目标，以此来促进学生们信息技术水平的发展。也能够促进后续信息技术教学工作的发展。当学生们完成了相应的学习任务之后，老师应该及时的对学生们进行反馈和训练，通过巩固和训练环节让学生们的信息技术知识掌握的更加牢固，也能够很好的避免信息技术教学单一化、统一化的局限性问题。在对学生们进行评价和考核的时候也要根据每层学生的不同教学目标的完成情况作为重要依据，来从根本上促进学生们信息技术能力的发展和进步。

例如，在开展《演示文稿制作》这个部分的教学过程中，老师就可以针对于教学的目标来进行分层。这个部分教学中主要的教学目标是让学生们认识PowerPoint，然后培育学生们制作PowerPoint的兴趣，掌握一些启动和推出PowerPoint的方式，认识演示文稿的主要功能。然后在开展教学工作的时候老师就可以依照学生们的学习情况来对教学的目标进行分层，把这些教学目标分成重点的和基础的内容然后根据这些分层来开展教学工作。让信息技术的教学更加的完善和高效，也让信息教学的任务更加快速的完成。

【结束语】综上所述，信息技术的课程是一门实际运用性比较强的科目，学生们对于信息技术的学习热情、学习兴趣以及知识的理解情况都存在着差异和不同，这些问题可能会对学生的学习效果和学习质量产生影响。而采用科学的分层教学法