《认识时分》教学设计.docx

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《认识时分》教学设计

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陈慧

[关键词]《认识时分》;教学设计

【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第二单元《时分秒》第一课时认识时、分。

【教材简析】二年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。

【学情分析】时间的知识在孩子们的日常生活中处处都离不开，如每天都要按时起床、吃饭、睡觉等，这样在生活中就已经潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在。

【教学目标】

1.认识钟表的时针和分针，会看整时，知道整时的两种表示方法。

2.结合学生生活经验逐渐培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的好习惯。

【教学重点】会认读整时，并知道整时的两种表示方法。

【教学难点】初步建立时间观念。

【教学准备】自制教师版钟面模型1个，学生版钟面模型55个。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

师：今天上课老师给大家带来了一件礼物，大家猜一猜，礼物盒里装的什么？

二、自主探究，认识钟面

师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面。

活动一：摸钟面，观察钟面。

师：现在请小组长拿出钟面模型，请好好观察你手中的钟面模型，摸一摸，转一转，和同桌说一说钟面上都有些什么？

活动二：完善钟表。

师：瞧！陈老师昨天也制作了一个钟面，咦？不过好像我没有制作完整？还少了些什么？

生预设：数字（哪些数字？有多少个数字？）

师：哦，还缺了数字1～12，我记得带了一些数字，我想把这些数字贴在钟面上，你们有什么好办法很快就能给每个数字宝宝找到正确的位置呢？先贴哪个数字宝宝比较好？

生预设：先贴12。

师：好，那就先贴正上方的12（师贴），然后呢？再贴正下方的6（师贴），那我现在想请一名同学帮我把其他数字宝宝贴上去，下面的小朋友请你睁大眼睛仔细看他贴得好不好，还有他是按什么顺序贴的？（生上台将数字按序贴在钟面上）

师：请你仔细看，这些数字宝宝怎么排列的呢？（从小到大）伸出你的小手学着老师一起来运动，边指边数1，2，3，...，12。我们刚刚绕圈的这个方向叫作顺时针方向（板书→，顺时针），请你和我一样再顺时针方向划一圈。

师：好啦，那现在这个钟面完整了吗？

生预设：还缺了两根针，分针和时针。

师：这两根针，一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，但是它们两长得太像了，你分得清哪个是时针爷爷，哪个是分针哥哥吗？

生预设：长的分针哥哥，短的是时针爷爷。

师：除了长短，粗细有区别吗？

生预设：时针爷爷粗，分针哥哥细。

师：那你来帮我把分针哥哥贴上去，指向数字12。

活动三：观察动态钟表。

师：（出示PPT动态钟表）：时针爷爷和分针哥哥啊每天都在钟面上不停地赛跑，谁跑得快一些？

生预设：分针哥哥跑得快一些。

师：哦，分针哥哥跑得好快哦，时针爷爷年龄大了，所以它在慢慢地跑着。它们跑步的方向还记得叫作什么方向吗？对啦，顺时针方向，你们可以记成顺着时针爷爷跑得方向叫作顺时针方向。

师过渡：我这里有一张小宇的作息时间表，认识了时针爷爷和分针哥哥后，我们一起看看小宇一天几时都在做什么。

三、重难突破，认识整时

到学校：出示8时。

师：谁是善于观察的小朋友，给大家介绍一下小宇几时在做什么？

生汇报：8点，8点钟，8点整……小宇到学校了。

师指出，刚才你们说的8点，8点钟，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是8时。

你是怎么认出是8时的呢？（贴8时时钟）（引导学生观察分针，再观察时针）

师：谁有好办法记录这个时刻吗？

师：板书8时，我们先写1个数字8，再加一个时间的时就行啦，除了用文字表示现在是8时，你还知道不同的写法吗？

师：对，还可以像电子表一样，只用数字表示：先写8，再写2个圆点，再写两个0，这种方法我们叫电子表示法。

四、实践应用，巩固新知

练习一：看这是几时？

谁知道这是几时？你是怎么知道的？。谁能像老师这样完整清晰地说一说？（多请几位学生模仿说一说）

练习二：拨钟游戏。

师：陈老师决定奖励大家一个拨钟的游戏：

（1）老师说，小组长拨，同桌当小裁判;

（2）小组长当小裁判，同桌拨。

五、课堂总结

师：小朋友们，时间过得真快，我们该说再见了，希望你们都能学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯时间，做个珍惜时间的好孩子。

六、布置作业

與父母商量，一起设计一个“愉快的六一”。

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-全文完-