小学数学二年级上册教学设计比一比.docVIP

小学数学二年级上册教学设计比一比

小学数学二年级上册教学设计比一比

小学数学二年级上册教学设计比一比

小学数学二年级上册教学设计——比一比

〖教学目标〗

1、通过“比一比得活动,掌握比较万以内数大小得方法，能够用符号表示万以内数得大小、

2。通过“猜数游戏”等活动,进一步发展数感、

〖教材分析〗

本节课得内容是比较万以内数得大小、比较数得大小是学生在日常生活中经常遇到得问题,学生有一定得生活经历和大数得学习基础,本节课力求把学生以往对万以内大数比较得分散得、不规范得感性认识上升到科学得、规范得理性认识,并在有趣得活动中发现问题、解决问题。〖学校及学生状况分析〗

广西柳州市文惠小学办学条件较好，每间教室都配备多媒体教学设备。本班学生学习积极性、学习能力较好、在学习本课知识前学生已有一定得相关生活经验。

〖课堂实录〗

教具准备：教学课件、小组活动卡片。

(一）森林游戏――比大小（活动目标引导学生在有趣得游戏情境中探索、体验比较万以内数得大小得方法，激发学生学习兴趣、)

１、创设情境

森林里得小动物们正在玩“翻牌游戏”,比一比谁翻开得卡片上得数大。您们看,小老虎和小狐狸玩得正高兴呢！小动物邀请同学们来做她们得裁判员。（在多媒体课件营造得森林游戏情境下,学生情绪高涨，表示很愿意做游戏得裁判员。)

２、提出问题

（1)四位数与三位数得比较

小老虎和小狐狸每人翻开了一张卡片(１08４,9８2）,先请同学们仔细观察它们分别翻开得卡片，自己小声地读一读这两个数,再想一想它们俩谁翻开得卡片上得数大。（培养学生得观察能力、)

生１：小老虎翻开得卡片上得数大，因为98２还没有满一千,而1084已经超过了。

师：您说得有道理，其她同学还有不同得想法吗？

生2：我也认为小老虎翻开得卡片上得数大，因为9８２只有三个数字,而1084有四个数字。

师:您是说数字多得数一定比数字少得数大,对吗？那您能举出其她得例子吗?

生2:比如说，１350和３5０,100０和100，都是数字多得大、

师：同学们同意她得想法吗?如果不同意得话您能举出例子吗?

生３：我不同意。

（生3想了想,举了2个不成立得例子,被同学们否定了,最后同学们都同意了生2得观点。）

师:刚才,同学们自己发现了比较数得大小得一条重要规律：数位多得数一定比数位少得数大。

师:第一局比赛小老虎赢了,小狐狸输了，您有什么话想对它说吗?

生1:小狐狸，别灰心，您还有机会呢!

生2：小狐狸,我们为您加油！

(2)两个四位数得比较

第二局比赛开始:小老虎和小狐狸翻开得卡片分别为37５6,4１84。

师：仔细观察这两个数，您发现了什么?

生1：这两个数得数位一样多了、

师：您观察得真仔细!刚才，我们已经知道了四位数比三位数大,可这一次两个数都是四位数，它们到底谁大呢？请四人小组讨论,然后请小组代表来汇报您们得结论、

组1:4184大，因为418４是４千多了,而3７56还不到4千。

师:您们是直接比较了它们得千位上得数字对吗?一个是4,一个是3,其她小组还有补充吗？

生3：看她们最前面那一个数字，谁得大谁就大、

师：也就是说比较它们得最高位,谁得数大谁就大。那现在4比3大了，还要不要往下比较其她数位上得数呢？

生１：要。

师：那我们一起来比一比百位上得两个数字，１比７要小了，那是不是说４184要比3756小了呢？

(学生集体自发地在课堂上讨论起来。）

生2：还是４１８4大，因为它得千位上得数已经比3756得大了,所以百位上得数小一点也不要紧了。

师:那我们还用不用往下比呀？

生：（齐答)不用了。

（得出结论：数位相同，先看最高位，最高位上数字大得那个数就大。）

师：刚才小老虎和小狐狸各赢了一局，第三局是最关键得一局了。这一局谁赢了,谁就是今天得大赢家。

（3）两个最高位相同四位数得比较

多媒体演示第三次翻开得卡片为5102和５184。

师：您们已经知道谁赢了吗？

生：小狐狸赢了。

师：您们是怎么看出来得?这一次它们都是四位数，而且它们得最高位上得数字也相同、

生1：5102得十位上是0,5１84得是８，所以５184大。

师：为什么这一次您只比较十位呢?而不比较其她得数位呢？

生1：它们得千位和百位上得数都一样，所以不用比了。

师：您说得真棒！其实您还是比较了千位和百位上得数，不比得话您怎么知道她们是一样得，对不对？谁再来说一说您们是怎样比较这两个数得？

生２：从千位比起,它们一样大；再比较它们得百位,还是一样大；就比较它们得十位，５102得十位上是0，5１84得是8，所以５１84比５102大。

（得出结论:数位相同,从最高位比起，如果最高位上得数一样就比较下一位，直到比出大小。)

师：小狐狸成为今天得大赢家!

（二）小组游戏――摸卡片

（活动目标学生小组合作练习，掌握比较万以内数得大小得方法。)

师:小动物们