《琵琶行(并序)》ppt课件41张.pptx

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单元学习任务文学短评

文学短评是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评的写作，大致有

“阅读一定题一评论一写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，

“定题”宜小，“评论”贵透。

写文学短评，要注意“评”(评论)和“感”(读后感)的区别。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明品的区别：前者重“评”,侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”,需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。;

单元学习任务文学短评

三注意：

写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系，要善于聚焦。

写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。

写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。;

琵王王行;人处与历背结生’诗’景合感体人对与诗慨会境比诗歌°诗遇分人创 人的析的作 抒相琵生的 发通琶平时的之女经代;

解题：

·歌、行都称歌行体，属于古体诗。音

节、格律都比较自由，句法长短不一，

富于变化。

·唐以后，歌行一般用五、七言古诗体

裁。

·可叙事，可抒情、议论。

·例如：《白雪歌送武判官归京》《茅

屋为秋风所破歌》《兵车行》都是歌

行体。;

1、诵读全诗

·学生初读，教师正音

·视频范读，感悟诗情;

铮(zhēng);

2、落实重点字词

的解释。

·碰到疑难处，及时向教师询问。;

3、品读序言，把握事件

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客溢浦口，

闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，

本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委

身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少

小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，

恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，

歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。;

整体感知

古代官职的任免升迁

拜：用一定的礼仪授予某种官职。

除：授予官职。

擢：提升官职。

迁：调动官职。包括升级，降级，平调。

谪：降职，贬官，或调往边远的地区。

黜、罢、免、夺：免去官职。

去：解除官职。(辞职、调离、免职三种情况都有)

乞骸骨：年老了请求辞职，退休。;

小序和诗歌哪些段落分别照应?

“明年秋，……铮铮然有京都声”

“问其人，……转徙于江湖间”

“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”;

江头送客

琵琶弹奏自述身世感叹谪居满座哭泣;

身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少

小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，

恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，;

疑惑?

予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。

1、什么样的言语让本来恬然自安的白乐天有迁谪意?

2、仅仅只有语言触动了他吗?

乐言;

乐;

(一)聚焦音乐描写

第二段描写乐音的部分

历来为人称道，请说说

第二段的音乐有什么特

点?作者是如何写出音

乐的动人效果的?;

请找出琵琶曲调的变化

过程，并分析曲调特点

及描慕音乐的手法。

调弦一一倾诉悲情

曲一—-急切愉快

曲二一一幽，愁暗恨

曲三一一激越雄壮

结束一一夏然而止余音绕梁;

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。;

2.叠词和联绵词

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声);

3、适当的留白

别有幽愁暗恨生，

此时无声胜有声。;

4.正面描摹与侧面烘托相结合

东船西舫悄无言，

惟见江心秋月白。

乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，

如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，

衬托了乐曲高妙的艺术魅力。;

补充：关注环境描写

与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月

白”类似，全诗还有很多描写环境的地方，请找一找，思考这些环境描写在营造氛围以及表达人物心情上有何具体作用?;

①“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”:

点明了时令、地点、时间和事件，红枫白花秋风，秋意浓浓，内蕴丰富。几笔勾画就渲染出萧瑟凄凉的氛围，从而奠定了诗歌感伤的基调。

②“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”:

月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。;

关注环境描写

③“去来江口守空船，绕船月明江水

寒”:“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。

④“住近溢江地低