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科教版科学4年级下册第1单元我们关心天气教案

;⒈我们关怀天气

总序第1个教案

课型

新授

编写时间：2023年9月1日

执教时间：2023年9月2日

课时

一课时

主备人：刘立清

审核人：

教材与学情分析

天气每天都在影响着我们的生活，四年级学生已经对天气有了初步的熟悉，这些熟悉来自于平常的生活阅历、每天的天气预报或其它的书籍资料，但他们还不清晰天气的根本特征，当你问及他们今日的天气怎么样？的时候，他们往往会答复“鲜花都开了，树叶绿了”等，尤其是城市孩子每天穿什么衣服，大局部都是由家长安排。所以我想通过本课的学习，使学生对各种天气符号及特征有一些熟悉，期盼着他们能够更加关怀天气，精确观看天气，提高他们的生活质量，从而让他们走进“天气”。

教学目标

（一）学问与技能：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

（二）过程与方法：

1．能对各种天气现象进展分类。

2．运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。

（三）情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。

教学重点

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学难点

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学预备

教具：用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张；

各种天气符号的图片

学具：每组一套天气符号卡片；

天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

每个学生科学记录本各一本。

教学步骤

导入：

我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活亲密相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关怀天气）

一、熟悉天气现象

1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨……）

2．依据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（依据学生答复出示相应符号）（课件熟悉各种天气现象：晴、雨、雪、风……）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。（可依据云量、降水、气温、风等来分）

5．汇报沟通。

二、今日的天气怎样？

1．今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进展观看，然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进展观看，然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组进步行治理。

3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进展观看，教师巡察。（时间5分钟左右）

4．回到教室进展沟通：请同学来汇报一下你们观看到天气现象。

5．学生汇报，教师投影展现学生的记录。

6．提问：你觉得今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何答复可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？）

7．熟悉“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8．带读提示语。

9．看明白了吗？有不明白的请提问。

10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

11．投影展现学生的“网状图”。

12．小结：不同的天气对我们生活的很多方面都产生了影响，所以我们要常常观看了解天气现象。

三、总结与延长：

刚刚我们观看的是今日的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观看到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

课外活动：观看每天的天气现象；

收看、收听每天的天气预报。

课堂评估：学生能否熟悉各种天气符号；

学生能否对天气现象进展观看和描述；

学生能否分别从