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科学活动中班教案水

活动目标：

1、感知水没有特定外形的特性。

2、观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动预备：

认知预备：知道一些常见动物的生活习性

材料预备：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器

活动重点难点：

活动重点：在试验中感知水的特性

活动难点：激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。

活动过程：

一、玩水的阅历

1、介绍自己玩水的生活阅历

2、说说你觉得谁是什么样子的？

二、玩水

1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形

2、争论：为什么水的外形会转变？它究竟是什么外形？

3、再现试验证明“水没有外形”

4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形

小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。

三、帮水比多少

1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少？

争论：可以用什么方法比拟？

2、教师试验同种大小容器

不同种容器装水

小结：原来比拟多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了没有外形外，它还有什么特点？

小结：水没有颜色、透亮、没有味道。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也注意了让幼儿用完整的一句话回答下列问题，并且鼓舞更多的幼儿参加思索，试验，争论，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得新知。

科学活动中班教案水共2

活动目标：

1、初步观看物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水力量。

2、对试验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。

活动预备：

1．操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等

2．魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等

3．伴奏音乐

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。我今日要给大家表演一个魔术，看看谁最聪慧能发觉其中的隐秘。

1．出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）

2．猜想并提醒魔术隐秘。请幼儿猜想水倒不出来的缘由。揭晓答案，原来水被海绵汲取了，演示海绵吸水的过程。

3、你想不想来试一试？颜教师为小朋友预备了一些材料

二、幼儿通过试验感知不同物体的吸水力量，沟通操作阅历

1、简洁介绍操作材料（PPT展现）操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫，材料人手1份。幼儿人手一份：托盘、水杯、瓶盖子请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求：思索后选择物品试验，物品不能从杯子里掉出来，水要适量（2小杯），在操作盘里操作。

2、自由选择材料，查找可用来吸水的材料。

3、幼儿操作，教师帮助。

4、操作完毕后，请个别幼儿说说自己的发觉。

（1）你都试了哪些材料？有哪些可以吸水？你上来给我们演示一下好吗？

（2）请个别幼儿演示

三、幼儿再次尝试，并尝试记录试验结果

1、“我们把试验结果记录下来吧！”投影记录表，“海绵吸水，演示打钩，告知不吸水打叉）以图表的形式表现出来，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

2、展现幼儿试验成果（投影记录表）

四、活动延长，迁移生活阅历（PPT图片）这些吸水的物品在生活中有许多作用呢，毛巾吸水可以洗脸；布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

科学活动中班教案水共3

一、活动产生

中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采纳的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感