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健康教育在孕期妇产护理中的应用分析
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【摘要】目的:分析孕期健康教育在妇产护理当中的临床应用价值。方法:研究选取本院住院产妇,选择2017年9月到2018年9月我院产科住院病人70例,按照护理方式的差异将所有产妇分为研究组与对照组,其中研究组孕妇采用孕期健康教育,而对照组孕妇在按照常规护理方法进行干预,对比两组孕妇护理结果。结果:对比两组孕妇不良情绪评分,并将其作为护理质量的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对照组孕妇,且组间差异具有统计学意义(P0.05);对比两组孕妇护理满意率,并将其作为护理效果的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇护理满意率优于对照组,存在统计学差异(P0.05);对比两组孕妇自然分娩率,并将其作为护理安全性的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇自然分娩率较高,且与对照组孕妇存在统计学差异(P0.05)。结论:此次研究表明,在妇产护理当中采用孕期健康教育,可改善孕妇护理质量与护理效果,还可以提高孕妇自然分娩率,为有效护理措施。
【关键词】健康教育;孕期护理;应用分析
分娩属于一个十分复杂的生理过程,大部分孕妇都对于分娩相关知识缺乏认知,从而导致一些盲目的现象发生[1]。如孕妇在分娩之前,都很自然的认为分娩的过程十分痛苦,因此在分娩之前就显得焦虑不安,甚至产生比较严重的抑郁症状,这些负面情绪不仅影响了产妇的生活质量[2],还有可能导致产妇的分娩风险,根据临床经验表明,孕期健康教育可以在很大程度上缓解孕妇情绪,从而对分娩的风险进行降低[3],本次研究对本院70例孕妇采用不同的护理方式,探究孕期健康教育的应用价值。
1.资料与方法
1.1一般资料
选择2017年9月到2018年9月我院产科住院病人70例,按照不同护理方式将70例孕妇分为研究组与对照组,对照组选取35例孕妇,其中孕妇年龄在21岁到36岁之间,平均年龄为(28.1±2.3)岁;研究组选取35例孕妇,其中孕妇年龄在22岁到38岁之间,平均年龄为(27.2±2.1)岁,在研究开始前,将所有孕妇病历送入本院伦理委员会,审核后批准。所有孕妇及其家属双方自愿签署知情同意书,两组孕妇一般资料基准数据相同,对本次研究结果客观性不构成影响。
1.2方法
对照组患者采用传统护理方式,研究组患者采用孕期健康教育:①护理人员需要让产妇意识到采用孕期教育的重要性,并且在分娩前,对孕妇进行健康知识教育,提高孕妇对分娩知识的认知程度,避免孕妇出现焦虑、抑郁等负面心理情绪。②加强孕期宣传,大部分孕妇都缺乏分娩知识,尤其对于农村孕妇而言,相应的知识普及范围比较小,因此在住院期间护理人员需要提高孕妇对分娩知识的认知程度。③加强妊娠期间的教育,帮助产妇掌握相关的妊娠知识,并且加强应对风险的能力。对产妇进行一对一的护理服务,提升产房护理服务质量,提高产妇的生活质量,稳定产妇不良情绪。④让产妇适当的进行韵律操,在护理干预当中,护理人呢元可以根据产妇的身体状况,进行相关的运动锻炼,提高孕妇的体质。
1.3观察指标
①不良情绪评分。②护理满意率。③自然分娩率。
1.4统计学处理
统计学软件采用SPSS22.0,分析研究采集数据。计量资料采用(x±s)表示,计数资料采用n表示,以t与x2检验。当P<0.05时,对比差异具有统计学意义。
2.结果
2.1不良情绪评分
对比两组孕妇不良情绪评分,并将其作为护理质量的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇焦虑评分、抑郁评分均低于对照组孕妇,且组间差异具有统计学意义(P0.05)。
表1:两组患者不良情绪评分比较(`x±s)
组别
例数(n)
干预前
干预后
研究组
35
56.81±6.57
37.45±4.94#
对照组
35
56.92±6.72
51.81±5.96
注:#与对照组相比,P0.05.
2.2护理满意率
比较两组孕妇护理满意率,并将其作为护理效果的参照依据,统计结果数据得知,研究组孕妇护理满意率显著优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。
表2:两组患者护理满意率对比(n%)
组别
例数(n)
非常满意(n)
还算满意(n)
不满意(n)
满意率(%)
研究组
35
30
4
1
97.1#
对照组
35
20
7
8
77.1
注:#与对照组相比,P0.05.
2.3自然分娩率
对比两组孕妇自然分娩率,并将其作为护理安全性的对比依据,统计结果数据得知,研究组孕妇自然分娩率较高,且与对照组孕妇存在统计学差异(P0.05)。
表3:两组患者自然分娩率(n%)
组别
例数(n)
自然阴道分娩(n)
剖宫产(n)
自然分娩率(%)
研究组
35
32
3
91.4#
对照组
35
21
14
60.0
注:
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