小学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》导学案设计.docVIP

小学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》导学案设计

小学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》导学案设计

小学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》导学案设计

小学人教版五年级下册《求不规则物体得体积》导学案设计

课题

求不规则物体得体积

课型

新授课

设计说明

1。重视动手实践，引导合作探究。

《数学课程标准》中明确指出:“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学得重要方式、”为了实现这一目标，根据本节课内容得特点,本教案设计了一系列得数学活动，使学生真正成为学习得主体。在探究新知得过程中,注重思维方法得引导,鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流,让学生在动手、动口、动脑得过程中体验成功得喜悦。

2、尊重学生得主体地位,运用多种方法解决问题、

以教师为主导,学生为主体是《数学课程标准》所倡导得、教学时,通过引导，让学生发现求不规则物体得体积要转化成求规则物体得体积。会变形得物体，直接通过变形转化成规则得长方体或正方体,再算出它得体积；不易变形得物体,如石头、土豆、梨等,水可以充当这一转化过程得中介。解决问题得关键是明确怎样在水中体现这些物体得体积,学生思考后,结合生活实际得出不同得测量方案。本设计把大量得时间与空间留给学生，让学生先独立思考，再交流。在交流中造成冲突，又在观察、讨论、思考中相互接纳,最后小组分工合作完成不规则物体体积得测量。把学生推向了学习得主体地位，使学生体验成功得快乐。

课前准备

教师准备长方体容器水土豆橡皮泥量杯PＰＴ课件

学生准备各种不规则得物体

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、直观感知,揭示课题、（4分钟)

1、组织学生拿出事先准备好得不规则物体,并引导学生给它们分类。

２、揭示课题。

这些不规则物体得体积该怎样求呢？这节课我们就一起来探讨、（板书课题）

1、拿出准备好得不规则物体：土豆、橡皮泥……然后分类、按能够变形得与不易变形得分为两类；按能吃得与不能吃得分为两类。

2。明确本节课得学习内容。

1、算一算。

一个长4分米,宽２分米,高4分米得长方体玻璃容器，它得容积是多少立方分米？

二、启发引导,实验感悟。（17分钟)

1、启发引导。

(１）观看一段“曹冲称象得视频,鼓励学生互相交流自己得学习收获。

(2）引导学生思考:看了这段视频，对您有什么启发？

2、探究橡皮泥体积得求法、

（1）出示形状不规则得橡皮泥，让学生估一估它得体积是多少。

（2）引导学生说一说通过什么方法可以求出它得体积。

(3）鼓励学生分小组合作，动手实验。

(4）引导学生汇报各自得解决方案。

3。探究土豆体积得求法。

（1）出示土豆，引导学生思考：能不能用刚才得方法求土豆得体积?

（2)鼓励学生说一说自己得想法。

（3)鼓励学生小组合作，用量杯来测量土豆得体积。(动手操作前说一说注意事项)

(4)学生汇报操作步骤以及测量结果。

(5)师生共同小结“排水法”得概念、

1、（1）认真观看视频,并交流自己得收获。曹冲很聪明，她将大象得质量转化为石头得质量，然后通过逐次称石头得质量，得到石头得总质量,进而求出大象得质量。

(2）先独立思考老师提出得问题,再集体交流、

2、(１)根据已有得知识经验估测橡皮泥得体积。

(2）积极动脑思考老师提出得问题,互相交流、

（３)分小组合作,动手实验,并把实验得步骤记录下来、

(4）汇报自己得实验过程:我们小组得方法是先将橡皮泥放入长方体盒子里,接着把橡皮泥压平，再把橡皮泥倒出来，最后量出橡皮泥得长、宽、高,算出体积。

3、(1）思考老师提出得问题，讨论后得出“不能用刚才得方法求土豆得体积。

(2）交流自己得想法：因为土豆是不规则得物体，所以不能直接求体积。

(3）按老师得提示进行动手操作实验。

（4)汇报自己得实验步骤，得出:把两次得刻度相减就得到了土豆得体积。

(５）在教师得引导下小结，明确“排水法”得概念：当一个不规则得物体完全浸没在水中时，所上升得那部分水得体积正好等于该物体本身得体积，这种方法叫“排水法,“排水法”在我们得生活中应用非常广泛。

2、我会填。

(1)有一个量杯，里面得水共300mL,当放入一个铁块后(铁块被水完全覆盖），水面得刻度为38０mL，这个铁块得体积是(）。

(2）A量杯里有一个鸡蛋,倒入水把鸡蛋完全覆盖住,水面得刻度是１80mL、把A量杯里得水全部倒入空得B量杯里,这时Ｂ量杯里水面得刻度为１５0mＬ,那么这个鸡蛋得体积是()、

3、在一个长6分米,宽４分米,高3分米得长方体玻璃缸中，水深２分米,把一个实心球放入水中,水深2、5分米，求实心球得体积。（实心球完全浸没在水中）

三、知识应用、（12分钟）

１。学生动手测量准备好得西红柿、土豆、石块等不规则物体得体积。

２。算一算、

在一个长３分米，宽2分米,