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初中体育说课稿【4篇】

篇一：初中体育说课稿篇一

一、指导思想

本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，

发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生

受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的

发展需要。

二、教材分析

本课的教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中《体育与健康》的

主要教学内容，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上

下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、

力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基

础。

三、学情分析

本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活动能力和认

知水平。但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体

的体能和心理方面存在着显著的差异。因此，在立定跳远的的学练过

程中我们对部分体能基础差，自信心不足的同学，给予特别的关注，

使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技

术动作。为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。

2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性，提高学生立定跳远水平。

通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。

3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉

感和创新精神。在小组合作创编游戏中实现这一目标。

五、教学重难点

根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚轻巧

落地。我将通过激烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的

难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。

六、教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪激励法进行教学，以激发

学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

1、启发尝试教学法：依据“实践认知再实践”的规律，在讲解前，

先让学生主动探索，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解

知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

2、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作

优美标准的示范，激发学生的学习兴趣

3、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过对比找错、创新纠错

方式培养学生发现问题、解决问题、大胆创新的精神。

4、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学

习兴趣。

5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高

学生的主动性。

七、学法：

根据学生的特点和学习的情况我主要采用采用了以下几种教法：

1、对比学习法：小组长组织每人轮流展示，大家找错误，然后齐心协

力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还

给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、小组合作学习法：在教师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。

其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断

的尝试过程中找出最佳的方法。

最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决

问题。从而促进学生主动积极地参与。

八、教学过程：

1、热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：

首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后

是跳绳热身，绳操代替徒手操。

设计意图：动感的音乐配上简单的动作，既能调动学生的积极性，又

营造了和谐的课堂氛围

2、发展阶段（基本部分）：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练

后教的原则，这个环节我准备分五步完成，一是学生自主练习，因为

立定跳远对于初中六年级学生来讲并不陌生，他们也有一定的基础，

采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进行教学，进而打造

高效课堂。二是对比找错，在练习的基础上，教师示范动作，然后找

几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生

有目的的看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：相信学生，大胆

放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定适合自己的

纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定基础。

五是让学生利用自己组的跳绳进行障碍跑练习。

设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相

互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，

促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价

使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

3、恢复身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。具体步骤为：

①街舞放松②教师讲评本