机电一体化专业建设(汇报).doc

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机电一体化专业建设(汇报)

开拓创新，推动机电一体化专业建设

高职院校强调服务地方经济，提高人才培育质量，毕业生就有好的出路，能够为地方经济发展作贡献，才能得到企业的认同和社会的认可。工程系自创办以来，注意开拓创新和抓内涵建设，培育特色专业和建设精品课程是我们内涵建设的一个典型实例。依据区域经济发展的趋势和我院的实际状况，通过充分地市场调研和科学论证，2022年11月底经学院批准，确定把工程系的机电一体化技术专业作为院级重点专业来培育，2022年又把《PLC限制技术》作为精品课程来建设。这一年来，学校和系里特别重视机电一体化的建设，结合我们专业实际，我想从五个方面谈我们专业特色建设。

一、多方位校企合作

在已经和奥斯龙取得校企合作的过程中，将与该公司进行深一步的合作，我们接着加大和其它企业合作，目前已与健威、永坚等几家企业有多方位的合作的意向，安排和健威家具厂开发培训课程。尽快在校内内设立车间，建立“校中厂”，不仅解决了企业用人短缺的问题，更重要的是学生能够学到更多的实践阅历，弥补学校实训不足的短板，这是我们“引进来”的一步，在此我们学会“走出去”，通过分段式实习，使学生全面了解企业的运行模式和专业相关学问。在这些合作中，我们尽力挖掘和企业的合作的各种潜能，目前正在和永坚精机进行订单式的培育，部分学生一毕业就可以去相关企业无逢对接。

在这些实践中，我们老师试着在企业中找寻有关机电设计和自动限制化相关的项目，对一些落后的生产线进行改造，帮企业解决一实际生产问题，为江门一些企业产业转型奉献我的一份力气，这样可以提高学生的学习主动性，也熬炼了我们自己。

二、师资队伍建设

我们专业定位是“以电为主、机为辅，机、电、计算机三足鼎立”，培育能够从事机电产品的设计与改造、机械绘图，机电设备的安装、运用、调试与修理，数控加工、自动化生产线程序的设计的工作人员。依据这个特点，我们在今后引进新老师方面，偏向于自动限制方向，今年到明年内将继电引进二到三位自动限制或者限制理论和限制工程专业的老师。同时也培育新老师，重点是老老师带

新老师，让机电教研室老师全面参与机电一体化重点专业建设，最近正在采纳“接对子”的文式培育青年老师。在分段式实习和顶岗实习期间，进一步加强与实习基地企业的合作，每年选派1～2名老师到企业熬炼，提高“双师型”老师的比例，聘任一批业务水平高、责任心强、相对稳定的兼职老师，尤其是请专家到校短期任教，进行科研指导。

三、实训室建设

机电一体化专业，已经利用电路试验室和钳工实训室开展了部分试验，实训效果明显，学生对钳工的实训主动性比较高，2022级机电一体化两个班学生亲自做六角螺母，修理电工实训室也正在运用之中，12级学生正打算考电工证。同时与江门高新区机电行业的设计制造等企业，建立长期的友好合作关系，重点推动永坚精机和吉华光电校外实训基地的建设，打造我们专业的亮点。

四、教学改革

依据专业建设的特点，我们着力进行教学改革，突出实践教学，课程考核更多以学问的应用为动身点。对动手实力比较强的课程改为考查课，以课程设计（作品）替代试卷考试。《机械设计》期末考试用设计作品的形式来代替传统的笔试，《机械制图与CAD》的考试放在机房进行，让在学生在机房设计一个机械方面的作品等，这些都突出了实践教学，学生能够学以致用。

今年上半年，机电一体化技术专业核心课程《PLC限制技术》申请到院级精品课程，我系将以精品课程为突破点，推动项目式的教学方法，打破传统的以课堂为中心，以老师为中心，以理论教学为中心的传统教学模式，根据工学结合的教学模式，进行课程教学内容和方法手段的设计。将机电一体化专业理论学问的传授和实践技能的培育相结合，