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二年级下册《总复习》教学设计(第3课时)
二年级下册《总复习》教学设计(第3课时)
二年级下册《总复习》教学设计(第3课时)
二年级下册《总复习》教学设计（第３课时)
教学内容:教材第113～115页总复习及相关内容。
教学目标:
?1。通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形,正确区分平移与对称现象、
2、在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间得联系,感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力,发展初步得空间观念。
?3、经历数据收集、记录、整理和分析得过程，进一步巩固用统计表呈现数据得方法，体会调查所得数据得作用,培养初步得数据分析观念。
目标解析：
本课是总复习得第三课时，在学生对图形得运动和数据收集整理有一定认识得基础上,对相关知识进行回顾整理。因此本课教学目标得定位不仅在于复习巩固已有得知识，更侧重于沟通知识间得联系,初步形成合理得认知结构。
?教学重点:
1、体会对称、平移及旋转运动之间得联系与区别，能正确辨认。
?2、巩固用统计表呈现数据得方法,体会调查所得数据得作用。
教学难点：发展初步得空间观念及数据分析观念。
?教学准备:课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：
?一、复习图形得运动
?（一）回顾整理，梳理知识。
1。关于图形得运动，我们已经学习了哪些？分别是怎样运动得？
?2。动手剪一个对称图形，并指出它得对称轴、
?3。利用手中得图形做平移和旋转运动,体会区别。
?(二)动手操作，沟通联系。
1、猜一猜、想一想
（１)出示:
猜一猜:按照画得痕迹去剪，打开后是什么呢？
?（2）出示:
想一想:这个图形是怎样剪出来？先怎样折,再怎样剪？
(3）您会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤）
2。剪一剪、做一做
?小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪,其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做,做完组内交流。
３、说一说,描一描
(1)在您剪得图案中,有轴对称图形吗？如果有,和您得同桌说一说，并用彩笔描出它得对称轴。
（2）全班汇报，复习对称。（实物展台展示学生不同作品)
4、找一找,比一比
上面得活动中，您能找出平移、旋转现象吗?
?(小花图既可以看成是轴对称图形,也可以看成图形得平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形得旋转；风车则是物体得旋转现象等。)
?（三)联系生活，完善认知。
?1。出示：
２。上面得活动中，您能找出平移和旋转现象吗?
?3。找出生活中得轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。
【设计意图：在引导学生回顾和复习已有知识得基础上,通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象,发现平移和旋转得不同之处,沟通其与对称之间得联系,最后走进生活，寻找生活中得对称、平移和旋转现象，沟通图形得变换与生活中得物体运动得关系，完善学生得认知结构。】
二、复习数据收集整理
过渡：同学们,刚才您们有得在生活中找到对称现象,有得找到了平移现象，还有得找到了旋转现象，以您们记录得第一条为准做一项调查。
?(一)收集整理数据
?可以怎样收集全班同学得数据？（举手、画正字等）
?（二）记录分析数据
1、根据上面调查得结果设计统计表，记录数据。
? ?现象
? 对称
平移
?? ?旋转
?? ??人数
2。分析数据
(1）从统计表中，您得到了什么信息？
?(2)通过这次调查，您有什么感受？
?（３）您还能提出哪些数学问题并解答吗?
?【设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象,一方面复习巩固了收集整理分析数据得知识，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据得作用,培养初步得数据分析观念。】
三、巩固拓展
1、教材第11７页练习二十二得第9题。
?巩固复习轴对称图形得知识。
?2、教材第1１7页练习二十二得第10题。
巩固复习平移、旋转现象。
?３、教材第118页练习二十二得第１1题。
?巩固数据收集整理。
?【设计意图:通过巩固练习，让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中,进一步巩固图形得运动与数据收集整理方面得知识，发展初步得空间观念和统计观念、】
?四、总结评价，拓展延伸
?１。通过今天得复习，您最大得收获是什么?
２。小小设计师（机动）、
?要求：
①画出一个您最喜欢得基本图形、
?②根据您画得基本图形,运用平移、旋转设计一个美丽得图案。
?③跟同桌说一说您是怎样设计得。
④集体交流,展示自己设计得图案说说设计过程、(实物投影)
?【设计意图：复习后及时组织学生进行回顾和反思,在交流收获中自我评价、同时让学生运用所学得知识自己设计创造美丽得图案,在创造中感受图形得变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创
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