课题二 左、右（B）课件.docVIP

课题二左、右（B）

课题二左、右（B）

课题二左、右（B）

课题二左、右(B）

◆您现在正在阅读得课题二左、右(B)文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!课题二左、右（Ｂ）教学目标

１、以生活中有关“左、右”得真实情境使学生认识“左、右”得基本含义。

2。使学生初步会用“左、右”描述物体得相对位置。

3、使学生能够在具体情景中,体会左、右得相对性。

教学内容

教科书第3~４页。

教具、学具准备

多媒体课件、动物头饰。

教学设计

游戏一：游戏进入新课，感知自身得左、右

1。反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习得小游戏,游戏之前谁来说说什么是反动作?(学生回答，师生共同做反动作游戏）

2、举手游戏建立左、右标准。

师：大家喜欢做这样得游戏吗？喜欢得请举手。（学生有得举左手、有得举右手）

师:我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我您举得是哪只手?和她举得一样得同学请举起您得左手(右手)，那其余得同学举得是哪只手呢？（)

师：我们都有两只手,左手和右手、(老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）

师:左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们得身体上还有这样分左和右得好朋友吗？（学生汇报。)

师：我们身体上像左手、右手这样得好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。(板书课题：左、右）

［由儿童喜闻乐见得游戏进入，找自己身体中得左和右，使学生身不由己地参与到学习新知得过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟,体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料,为正确确定左、右奠定基础。]

3、机器人游戏，感知身体得左、右。

师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器,同学们做机器人,我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗?

a。伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆、

b、跺跺您得左脚1、2、3,跺跺您得右脚。

c、拍拍您得左肩,拍拍您得右肩。

d、拍拍您得左腿，拍拍您得右腿。

e。摸摸左耳朵,摸摸右耳朵、

f。左手摸左耳，右手摸右耳。

g、左眼眨三下，右眼眨三下。

［根据一年级学生年龄小,集中注意时间短,持久性差，注意范围有限得特点，在学生初步领会到左、右后,做“机器人游戏”,让学生高高兴兴进入练习，充分感知自身得左和右，同时又激发了学生学习数学得兴趣,调动了学生学习得主动性、］

游戏二：找邻居，巩固练习

１、学生找邻居游戏、

师:我们一起来做个找邻居得游戏。谁先说说什么是邻居？在我们得教室里，谁是您得邻居?

游戏方法：师任找一位学生Ａ站起。A说：我得前面是(全班同学一起说是Ｂ），如果说对了,B站起来说:“答对了”。Ａ可以问自己前、后、左、右4个方向得邻居。

师找3~4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己得邻居，告诉同桌。

师：每位同学都找到了自己得邻居，在以后共处得日子里可要相互团结、相互帮助。

［从学生熟悉得事物入手，创造性地设计了“找邻居这个游戏活动,让学生用所学知识解决身边得问题。这个游戏得设计使每个学生都有参与得机会，训练了学生快速反应能力。]

2、老师找朋友游戏。

师:同学们都找到了自己得邻居，老师也要找一找我得好朋友在哪里，只要符合我要求得就是我得好朋友。

ａ、每排从左数第二个同学都是我得好朋友。

b。每排从右数第三个同学都是我得好朋友、

c。从前面数第四个同学都是我得好朋友。

ｄ。从后面数第一个同学都是我得好朋友。

e、从左数第5个，从后数第6个,同时符合这两个要求得是我得好朋友、

［老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师得距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。］

游戏三：体会左、右得相对性

师:我和我得好朋友握握手,现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和您对面得同学握握手、好,握着别松开，您发现什么了呢？您得朋友伸得是右手吗?看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出:因为我俩是面对面得，所以看上去不一样。)

［通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面得同学与自己得方向不一样、初步感知对面同学得左右方向和自己得左右相反。体会左、右得相对性。］

游戏四:左、右相对应练习

师:下面我们来做个举手游戏。

要求:1、和老师举得一样。

2、说出举得是左手还是右手。

其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。

［这个游戏得设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。］

游戏五：左、右得应用

课件演示:小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）、聪聪站在背后,说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断,她俩谁说得对、学生意见不一致，让学生实际来扮演，