浅谈新形势下农村低年级数学新课改的几点教学感悟.docxVIP

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浅谈新形势下农村低年级数学新课改的几点教学感悟

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文/冯海兵

摘要：随着新课改的深入开展，虽然在课程理念与课堂实践上在逐步融合，但在实际教学中，也有教师的一些教学现象所暴露，课堂教学方法方式老套，传统式的教学依然较为严重，根本上达不到教学改革的要求，学生在课堂上常常被动，教师教学常常主观、思想意识较差。现在简单从新形势下的农村低年级数学课改的几点想法进行简单的介绍。

关键词：情感沟通；教学手段；教学水平；教师素质

目前，国家实行课改这使得许多农村教师都面临一个问题：课时量减少而教学内容增多。随着新课改的不断深入，低年级新课改数学课改，要达到预期效果，在没有多媒体农村的今天，我们就应该联系实际不断探索、不断与时俱进。

一、在教育教学前，要做好与学生的情感沟通，是实现新课改目标的前提

在教育教学中，要想让学生真正成为学习的主人，成为课堂上学习的主力军，那么，教师就必须要做好师生之间的情感沟通关系，要建立平等和谐的师生关系。所以，在教学前，老师要让学生能知其“亲如慈母”的感觉，学生才能在课堂中积极主动地投入学习，课堂教学才会收到理想的效果，才能实现新课改的教学

目标。

老师对于小学生来说，是高大神圣，特别钦佩的人，老师的各种形象都将为学生注入终身难忘的记忆。在课堂教学中，老师要灌输各种知识给学生，要让学生能够在课堂教学中轻松、善意、快乐的学习、吸收老师传授的知识，这就要求教师在教育教学前要充分做好与学生的情感沟通。

二、在教育教学中，老师要灵活多用教学方法，要多用直观、恰当的教学手段，是实现新课改目标的关键

老师在课堂上，要运用灵活多变，辅以直观、恰当的教学手段进行教学。在没有多媒体的农村教学中，就要求教师自身多灵活运用自制教具。因此，在教学中，老师既要能引导学生自主学习、动手实验、动脑思考、动笔有数，又要能使学生主动参与、积极地学习、思考，那么，老师就应该运用灵活多变、直观、恰当的教学方法。这样一来，才能让学生学懂所教的教学内容，才能实现新课改的教学目标。

三、在教育教学后，要积极反思自身因素，不断提高自身的教学水平，是实现新课改目标的基础

课后反思，是实现教师教育教学水平提升的关键。在新形势下，国家新课程改革给教师增加了不少的难点，但是，教师在教育教学中就应当承担起教学主力军的作用，进一步提高自身素质，完成新课改目标。

新课改时许多教师面临的难题就是课时量的减少。但教师在教学中不能因为这一原因就耽误了教学任务或呼应教学就了事，而更应该加强学习，提高自身素质。而且，教师在每一节课后进行教学反思，就能为下一节课打下坚实的教学基础和心理基础，也能为学生创造广阔的学习空间。

四、没有多媒体的农村，也能实现新课改教学

在农村，有的教师认为，农村小学的办学条件较差，没有多媒体教学，课件不能用，是很难实现新课标的，还谈什么新课改？其实，这是许多教师所犯的一个错误，他们对新课改的认识有偏差和误解。新课改不仅要求老师在教育教学上有新的发现和新的探索，还要求教师在教育教学中不断地积累经验、总结经验。所以，在办学条件很差的农村，只要教师的自身素质修养好，教师在课堂上严谨教学，认真设计好教学教案，课后认真进行反思总结，就一定能实现新课改的教学目标。

在不断推进新课改的今天，我们不要只抱怨条件欠缺而什么也不做。作为人民教师，我们就要讲求不断地学习、不断地创新、不断地探索，努力开发校本课程资源，立足课堂教学实际，不断改进在课堂上的教学方法，不断发挥教学机智，不断完成教学目标和教学任务，实现学生“情感、知识、内化”的价值观。

（作者单位贵州省德江县桶井乡教育办公室）

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-全文完-