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Unit1IwenttoSanyaformyholidays
Lesson1
一、教学目标
知识目标：
词汇：holiday，was,were,did
句型：Whatdidyoudoduringyourholidays?
能力目标：
能正确听读Whatdidyoudoduringyourholidays?
Didyouhaveagoodtime?
IwatchedTVontheeveoftheSpringFestival.
情感态度：
能够运用所学知识表达生活中有意义的经历及情感状态。
二、教学重点：
Whatdidyoudoduringyourholidays?.
三、教学难点：
正确使用was/were
四、教学方法：
情景教学法、直观教学法、活动教学法
五、学习方法：
合作学习法、听说训练法
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:Warmingup热身活动
Singasong“SummerHoliday”.
（设计思路:通过歌曲的形式，自然进入新课话题Whatdidyoudoduringyourholidays?使学生很快
融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
Step2：Presentation新授
1．学习新词was、were、enjoy.
1
.
.
2．学生观看教学课件，学习短语：inBeijing,
T:Whatdidyoudoduringyourholidays?
Ss:IwenttoSanya
T:Howdidyougetthere?
Ss:Wewenttherebyplane
3.Usethesamewaytoteachthenewwordsandsentences.
T:Whatdidyoudoduringyourholidays?
Ss:IwenttoSanya
T:Howdidyougetthere?
Ss:Wewenttherebyplane
（设计思路:对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在
学生面前，使他们能够做到在情境中学“”，在情境中练“”。）
4.Listenandanswerthequestions.
T:Whatdidyoudoduringyourholidays?
T:Howdidyougetthere?
T:Didyouhaveagoodtime?
5.Look,listenandread.
6.Readoractthedialogue.
7.Readthediaryandanswerthequestions.
Step3:Practice
1.让学生以小组为单位编排对话，达到操练词组和句型的目的。
（设计思路：通过创设一个与现实生活相似、与教材内容相似的情景，学生通过角色模拟、空间转换
模拟、行为仿照模拟，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。）
2.EverydayEnglish
Itrainscatsanddog
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