化学教学的几个问题公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptVIP

第四讲化学教学特点——相关化学教育几种问题第1页第1页

教中学生与大学生感想教师职业特点是什么？引子第2页第2页

教学是人与人之间活动“人”是有思想、有情感、有需要学生学习需要什么？一、“教育”是件如何事？第3页第3页

要让学生喜欢学习（兴趣——需要、动机）学生要能够学习（天生能力——记忆、理解）要让学生学会学习（办法——学习效率、效果）需要我们做事：第几点？第4页第4页

教育≠教学：我们老师应做搬运工还是大厨？让学生明白为何要学（≠教）化学？我们老师在化学课上要教什么？我们老师应如何上课（→化学课）？二、如何理解“化学教育”这项工作？我们上课味道如何？第5页第5页

化学教育基本框架:课程→教学→评价化学教育内容:知识、能力（记忆+利用）提取→组合→应用教学工作涉及到:人——学生（先前知识、已有能力、学习动机…）物——教学材料（教科书、配套习题）、教学设施（教具等）…三、对问题分析第6页第6页

化学教学问题化学教与学影响原因教学过程与环节设计化学课堂教学化学教学评价化学教学研究结识、处理化学教学问题内部原因:●教师:教育观念、学科基础、教学了解及利用能力等；●学生:需要、兴趣、认知规律等；●教学内容:传统分类与新课程中分类不同内容特点外部原因:●学校、社会、家庭、教学媒介教学目的、教学内容教学方式办法、效果强化等“新（旧）三中心”教学与学习策略利用教学前、中、后对教师与学生评价第7页第7页

学科社会学生教育哲学学习心理学详细目的学习内容选择学习内容组织教学实行教学评价课程评价选择转化课程问题教学问题化学课程与教学论第8页第8页

进一步要想问题

——几种假设与定位1、学生：人生定位；化学学习（成绩）定位我们老师与学生自己定位是否一致？不一致我们老师该怎么办？2、学生有多大潜能？学生是否意识到这些？我们老师该怎么办？3、知识性质“科学本质”对我们教学与多大影响？如何处理老师“讲授+习练”与学生“自主建构”关系？4.老师：与学生关系定位权威？导师？伙伴？助手？第9页第9页

小结我们都想到了吗？我们都能做到吗？第10页第10页