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刍议高校职业教育师德

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王昕

◆摘?要：高校教师强调的不仅仅是道德修养，更是服务于社会、强化社会调控功能的深刻体现。教师的人格对学生的影响是终身的，其意义是根植于学生内心的思考，它远远大于知识传授的本身。作为一名高校教师，在教导学生时切实履行高校教师职业道德规范，对学生不留余力地奉献“仁爱之心”，让学生体会为师者的深情，提升自身道德修养，弘扬高尚师德。

◆关键词：道德修养;坚定信念;爱生;奉献;敬业

这几天听了贵州师范大学几位教授的讲座，感触颇深。课堂上，教授们精彩纷呈的教学内容，实操性很强，我深感高职院校教师肩负责任的重大。作为一名高职院校的教师，我深感高校教师强调的不仅仅是道德修养，更是服务于社会、强化社会调控功能的深刻体现。教师的人格对学生的影响是终身的，其意义是根植于学生内心的思考，它远远大于知识传授的本身。今天就冷江山教授《如何上好一门课》谈谈我的心得。课堂上，冷教授列举了张桂梅校长事迹，通过对丽江华坪女子学校张桂梅校长等优秀教师模范事迹的学习，我深深体会到“师德”“师魂”的涵义。也深深明白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们用一腔热血深情诠释了师者本色、学者风范;他们是中国知识分子的楷模，是践行社会主义核心价值观的榜样。她们的事迹不仅仅诠释了高校教师职业道德修养涵盖的教学、科研、人际关系三个方面内容，更让我明白在自己的本职岗位上提高教师的师德的自我修养，更应做好以下几个方面的工作：

1树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养

首先，就要从树立正确的人生价值观方面着手。作为一名高校教师，虽注定没有什么轰轰烈烈惊天动地之举，其一生注定是平凡的，真实的，其生活注定是清贫的。但是能把有限的生命注入在教育事业中，与振兴民族的希望所在融为一体，是多么自豪的！我认为教师就是要有这份职业自豪感，就是要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。我从教15余年来，爱岗敬业，从不计较报酬，从不与别人攀比，守住一份清贫，用自己的实际行动抒写着“三尺讲台无杂音，两袖清风终无悔”。

2进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念

认识是情感的基礎，信念是履行师德要求的内在动力。教育他们要深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的这些客观依据，充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。

3加强学习，修养师德，提升能力

要忠诚于党和国家的教育方针，认真学习教育教学理论，积极进行教研活动，撰写教育教学论文，多外出观摩学习，并通过多种形式的活动提高自己的思想水平与业务能力，在教育教学中能够独立地处理问题，做一个德才兼备的好教师。

4注重自身人格的培养，关爱每一个学生

从教多年，我始终坚信有人格魅力的老师，就一定会深深吸引学生的关注力。“亲其师，才能信其道”。只有热爱学生的老师，学生才能自然地更热爱你所教的学科。没有爱就没有教育。只有赢得学生信任，学生才能听从你的教诲。

首先要尊重学生。既要尊重学生的人格，关爱学生的身心健康发展，又要严爱优等生。对于优秀学生，决不能溺爱，更要高标准，严要求于他。不单纯是要求学其业要优，更重要的是其人品要优;其次要博爱中等生。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们。对于这类学生，我十分注意掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，培养其拼搏进取，积极向上的精神风貌，赶超优等生。第三要特别关爱后进生。转化后进生，要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，及时给予表扬与适时的鼓励，让他们在爱中拥有自尊，在爱中树立自信，在爱中学会自强的品质，创造出一条属于她自己的人生励志之路。

总之，高职教师师德的自我修养，不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期学习积累，量变引起质变的过程。所以，作为教师的我们，每时每刻都应该注意自己的学习与积累。这也让我再一次深刻理解了高校教师核心素养的真正内涵后对高校教师教学道德修养深层次的思考。如果把高校教师教学道德修养的具体内容划分为基本要求和理想追求两个方面，其基本要求即是：教师育人，钻研业务，掌握精深广博的专业知识;认真实施教学工作。而理想追求的最好解读即是：掌握教学艺术，提高教学质量;认真学习教学理论，不断更新教学观念，积极参加教学研究。当教师，总是要有一些情怀的。作为一名高校教师，面对新的工作环境，面对新的角色，面对特殊的工作对象，这更加需要我们把爱心、责任心、奉献精神谨记于心的。面对可爱活泼的大学生，更加需要我们快速做好角色转化工作，带着满腔热情积极投身到教育工作中来。爱