当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究.docx

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当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究

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摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家内部的经济和科技水平得到了快速的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注到，校园教育工作对于学生整体素质培养所起到的关键性作用。因此也要求班主任能够积极地与学生进行沟通和交流，及时发现学生存在的问题。本文就是以高中校园为例，了解到班主任与学生沟通的过程中存在的问题，并找到有针对性的解决对策，希望能够利用班主任积极的状态，引导学生健康的成长和进步。

关键词：高中；班主任；学生；沟通

前言：高中学生属于青春的关键时期，在这一阶段教师与学生之间沟通所存在的问题，是高中教育工作开展过程中比较常见的问题，也关系到学生未来，乃至一生的发展。所以在当前信息化发展速度不断加快的过程中，教师也需要找到正确的与学生沟通的方法，只有这样才能够改善以往的高中阶段班主任教育工作现状，提高学生的学习参与积极性，使教师与学生的关系亦师亦友，这一点对于学生未来的发展有着非常重要的影响。

一、高中班主任与学生沟通存在的问题

在我国高中校园内部一般情况下，担任班主任的教师都是拥有着比较丰富经验的人员，这些教师长时间的从事高中班主任的工作，能够在有限的时间内完成繁重的工作任务，与此同时，也能够兼顾学生的成长。但是，这些教师虽然自身拥有着一定的优势，也存在着一定的问题，他们的思想相对比较守旧，在与学生进行沟通的过程中，只能够站在自身的角度，利用命令式的方法进行管理，这也造成很多高中阶段的学生，无法接受教师与自己沟通的方法，因此，二者之间存在着沟通不顺畅的现象。

除此之外，很多班主任优于自己的工作任务比较繁重，所以在与学生沟通的过程中，也存在着不及时的现象，因为学生面临着高考，教师本身的压力相对也比较大，所以，二者之间无法及时沟通，也影响了教育工作的效果。在传统的师生之间关系中，教师负责班级日常的管理，以及知识的传授，统筹着整个班级工作开展的大局，这也造成了一种不平等的关系。上文中也提到，很多班主任都习惯性的利用自己教师的身份，以及权利对学生进行压制，在沟通的过程中掌握了大部分的话语权，造成学生内心的想法教师无法掌握，这种沟通也是没有效果的，甚至会严重地抑制了学生与教师之间沟通的积极性，导致二者之间沟通不畅，存在众多问题。

二、高中班主任与学生沟通存在问题的解决对策

（一）摒弃传统的教学观念

在我国高中校园内部传统的教学模式下，教师一直处于班级管理工作，以及教学工作开展的主导地位，学生只能够被迫的站在接受的角色中，二者之间很难进行沟通。很多教师留给高中学生的印象就是刻板和冷漠，所以学生并不愿意把自己心里的想法，以及心里的话与教师进行交谈，长此以往，嫌隙越来越深，教师无法掌握学生的内心想法，学生也不能够听从教师的管理。

想要改善这样的问题，就要求在师生沟通的过程中，班主任时刻关注到，学生也是拥有独特思想的人，不能够以自己的意志为转移进行二者之间的沟通，更需要结合当前高中学生自身存在的一系列问题，进行深刻的分析，掌握学生心理上的发展规律，达到因材施教的教育目的，这样才能够拉近师生之间的距离。所以在班主任进行管理和师生沟通的过程中，应该明确自身所具有的责任，以及义务，树立起终身教育的思想，例如：高中校园内部班主任可以进行班级管理工作的研讨会，吸取和借鉴学生所提出的管理方法，及时地与学生进行交谈，反思自己在管理工作中存在的不足，这样才能够让学生更加信任教师，也能够更加愿意与班主任进行沟通，以此达到二者之间时常互动的教育目的。

（二）用真诚态度进行沟通

上文中已经提到过，在很多高中阶段学生的内心中，班主任具有比较强的权威性，面对二者之间的沟通，学生只能机械地回答教师所提出的问题，所以，交流和沟通的工作也局限在教师提问，学生回答的方式下，这也不利于班级管理工作顺利的开展和实施。所以教师也需要改善这种现状，利用真诚的态度与学生进行积极有效的沟通，尽可能多地倾听学生所提出的需求，了解在实际班级管理工作开展阶段学生所具有的看法，然后加以总结，适当地调整班级管理的开展形式，这样才能够满足学生在知识学习上的需求，减轻教师的压力。

例如：在当前高中校园内部有一部分学生的家庭经济上比较困难，这也导致学生产生了一定自卑的心理，面对班主任所提出的问题，以及发出的任务更是一味的顺从。在班级管理中，教师还需要尽可能多的与其他同学进行沟通和交流，了解到这样学生所面临的困难，并且积极的与自卑的学生进行交流，真诚地关心学生在生活、学习上所存在的问题和压力，尽可能地帮助学生解决这些问题，只有这样才能够在积极有效的沟通过程中，帮助学生树立起自信心，也能够让学生真正的感受到班主任对自己的关心和爱护。其他同学也能够看到班主任在班级