10以内的加减法教案(精选五篇).pdf

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10以内的加减法教案(精选五篇)

第一篇:10以内的加减法教案

10以内的加减法教案

1、认知目标:

1、学会10的加减法。

2、在活动中,使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

教材分析:本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容,通过

操作活动,使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法,发展他们

的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学

会10的加减法,教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透

点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。设计理念:

一从学生生活经验出发

在生活中,学生已经大部分掌握10的加减法,在教学中我紧密联

系生活实际,从他们自身知识背景出发进行教学活动,用小猴图激起

他们收集信息的热情,并尝试着列算式,把数学和生活实际联系起来,

让教学贴近生活,使他们体会数学就在身边,二加强学生合作交流和

动手实践

从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和

操作机会,通过摆一摆,分一分等,动手操作学具,亲身经历了10的

加减法形成过程,不但充分展示了每个学生的才能,而且使不同层次

的学生获得不同程度的提高,既突出了学生的主体地位,提高了学生

学习兴趣,又增加了创新意识和实践能力。教学设计:

一、创设情境,复习10的组成

1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地,芬芳的鲜花,漂

亮吗?他还养了小鸡,这些小鸡都在和大家捉迷藏,等你把括号中的

数字说对,它们就出来了。看谁能把它们找到呢?

2、数一数:共有几只小鸡?

3、小明来喂它们了,他端来两盘食物,一盘放在左边,一盘放在

右边,你猜几只小鸡到左边吃,几只到右边吃?

二、情境导入,主动探究

1、看到大家猜得这样准,花果山的小猴子也来和我们做朋友了,

你们欢迎吗?(出示小猴图),你采集到了什么数学信息?你能求出

什么?请大家用小棒当猴子,来摆一摆,说一说,并列出算式。

2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题,它在心里称赞那些积极

思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家,愿意接受挑战

吗?同桌合作,说出答案。全班交流。

三、实践体验

1口算比赛:每组选择一行习题,快速说出答案,全班交流。

2、猜数游戏:每个人拿10个小学具方块,放在两只手里,一只

手出示几个,由同桌来猜还剩几个。

3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。

第二篇:100以内的加减法教案

100以内的加减法

教学目标

1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类,总结出计

算的规律,提高学生的计算能力.

2、培养学生分析、综合能力.

3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯.教学重点和难点

重点:掌握100以内数的加法和减法计算法则,熟练地进行口算

和笔算.难点:在计算方法上发现规律,总结规律,提高计算能

力.教学过程设计(一)课前谈话

师:今天我们复习学过的100以内数的加法和减法,并从中总结

出解题的规律,希望大家仔细观察,用心思考,看谁掌握得又快又

好.(二)复习口算1.加法.

(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)

(2)观察以上6道题,从数字上看能归纳为几种情况?教师要调动

学生的积极性,使学生充分发表意见,归纳如下:以上6道题可以归

纳为两种情况:

第一种情况,两位数与整十数相加,有①、②两题.

第二种情况,两位数与一位数相加,有③~⑥.其中③,④两题

是不进位加法,⑤,⑥两题是进位加法.

(3)虽然各题的线路不同,但想法一致,以上6道题在计算方法上,

你发现什么规律。

在计算方法上发现它们的规律是:先把两位数分成整十数和一位

数,再进行计算.2.减法.

(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)

(2)观察以上4道题,从数字上看能归纳为几种情况?以上4道题

可以归纳为两种情况:第一种情况,两位数减整十数,有①题.

第二种情况,两位数减一位数,有②,③,④题.其中②题是不

退位减法,③,④题是退位减法

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