初中英语教学中的趣味教学.docx

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初中英语教学中的趣味教学

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摘要：现如今，经济全球化的大趋势越来越明显，在世界的各种交流活动中，英语作为一种核心性的语言发挥着非常重要的作用和功能，所以对于包括中国学生在内的全世界的学生来说学习英语都是非常关键的，然而从我国的初中英语教学现状来看，学生在这方面的学习效果并不是非常令人满意，学生缺乏学习兴趣是导致他们学习效果不佳的一个重要原因，因此教师应当从这方面着手，采用更加有趣味性的教学活动，让学生建立起对英语学习的热情和主动性，本文主要基于这一现实探索怎样在初中英语教学活动中开展趣味教学活动。

关键词：趣味教学；英语；初中

有句话说，兴趣是最好的老师，在中学生完成英语学习的过程中，兴趣也是至关重要的。真正的语言学习兴趣能够让学生全身心地投入到他们的学习活动中，从而将自身所具有的学习潜能最大化的发挥出来，对于今天的英语教师来说，他们不光应该知道要将何种英语知识传授给学生，而且也应当掌握帮助学生建立对英语学习的兴趣的技巧，甚至可以说这两者是同等重要的。要做到这一点，教师首先需要从观念上进行升级更新，意识到兴趣对于学生学习效果的重要影响或者说决定性的影响，并且将趣味性的教学作为整体教学活动的核心性内容，通过切实有效的趣味英语课堂激活学生在学习中的动能。因此做一些相关的研究和实践性尝试是非常必要的。

兴趣对初中生英语学习的重要意义

很多学生和老师都知道，浓厚的学习兴趣对于外语学习的结果有着直接性的影响，但是通常很少有人深入分析兴趣同英语学习两者之间的具体的关系，在这方面的深入分析，可以帮助学生更好地了解自己，也可以让老师更容易找到激发初中生在英语课堂中学习兴趣的金钥匙。

（一）符合学生个性化的喜好

任何人都更加关注自己感兴趣的事情，而对于那些自己没有很多兴趣的事情，人们往往持有排斥的态度，如果自己在做一件事情的时候感觉到这件事情非常符合自己的喜好，那么不管这件事多么困难，他们也会觉得的乐在其中。

满足学生的探索欲望

最完美的学习知识的状态实际上就是学生主动探索的一种状态，学生也必须找到这种状态，以获得最佳的学习效果。要让学生产生主动探索的愿望，就必须以兴趣作为引导，这也是为何会有“兴趣为最好的老师”这样一种说法的原因。那些学习成绩比较好的学生大都是在学习的过程中满足了自己主动探索的愿望，对于这些学生来说，学习并不是一种负担，而是一种不断发现未知的世界，并在其中获得精神享受的过程，而那些学习成绩比较差的学生，他们往往体会不到这种主动式探索能够带来的乐趣。

有助学生成为“终身语言学习者”

语言学习并不是一件一劳永逸的事情，也不是一蹶而就的，它需要较长的学习积累过程，运用外语也如同运用母语一样，必须在一生中不断操练，才能够持续保有对这种语言的熟练程度。当学生对英语产生了兴趣，他们就能够在任何时间、任何地点自动自觉地提高自己的语言技能，这也就为他们成为终身的语言学习者打下了良好的基础。若没有这样的一种兴趣存在，学生往往在毕业之际就同语言学习告别，在此后的日子里对相关的技能的掌握越来越生疏，甚至有些学生在毕业之前已经放弃了语言的修炼，这不论对于他们今后的事业发展，还是对于他们在生活其他方面的发展成长都是非常不利的。

在初中英语课堂中挖掘兴趣点的要点

（一）首先，初中英语教师应当努力发现学生的兴趣点在哪里，并且着力地帮助他们将自身的兴趣点同英语学习活动以及所学习的内容结合起来，再利用高质量的教学规划让学生的英语学习活动呈现出全新的色彩。在此过程中，教师应当引导学生，并且以平等的姿态同他们进行交流沟通，一方面帮助学生自动自觉地发现自身所潜藏的英语学习优势，另一方面也在此过程中对他们的兴趣点有深入的把握。

（二）其次，英语教师应当多从好的教学素材以及案例中汲取灵感和经验，从外界获取打造兴趣型英语课堂的更丰富的动力，在有可能的情况下也可以组织或参加相关的学术交流活动，以提高自己在这方面的专业性。教师在这方面投入的精力和时间越多，就越有能力将传统的英语课堂转化为更能为学生所接受的兴趣主导的课堂，越擅长用创新的素材和理念来引导教学活动，让初中英语教学呈现出崭新的生命力。

初中英语趣味教学策略

利用感官元素提高教学趣味性

对于培养学生英语学习兴趣来说，感官刺激是一种非常有效的方式，譬如在教学活动中增加一些英文歌曲的元素，让学生在学习歌曲的过程中受到听觉感官的刺激，自然而然地学会歌词中包含的单词、所涉及的语法以等内容。在使用感官元素提升教学趣味性的过程中，教师应当注意所采取的手段应当同初中生本身的身心特征以及特点相契合，同时也应当同他们所学的内容有较强的关联性，例如在选择英语歌曲的时候，要选择那些内容同学生的身体发展以及心理发展水平都比较符合的歌曲，而且要让其内容同当