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《宝葫芦的秘密》梦想与现实教案

一、引言

1.1介绍宝葫芦的神秘传说

1.1.1宝葫芦是中国传统神话故事中的神秘物品，被赋予了神奇的力量。

1.1.2宝葫芦的传说故事吸引了人们的想象力，激发了他们对未知世界的探索欲望。

1.1.3通过讲述宝葫芦的传说，引发学生对神秘事物的兴趣，为后续的教学内容做铺垫。

1.2引入教学主题

1.2.1提出问题：宝葫芦的秘密是什么？

1.2.2鼓励学生思考和讨论，激发他们的好奇心和求知欲。

1.2.3通过问题引导，让学生主动参与教学活动，培养他们的主动学习意识。

1.3简要介绍教学目标

1.3.1让学生了解宝葫芦的传说故事，培养他们的想象力和创造力。

1.3.2培养学生对未知事物的探索欲望和求知精神。

1.3.3通过讨论和思考，培养学生的问题解决能力和合作能力。

二、知识点讲解

2.1宝葫芦的传说故事

2.1.1讲述宝葫芦的起源和传说，介绍宝葫芦的神奇力量。

2.1.2通过故事情节，让学生了解宝葫芦的象征意义和象征物品。

2.1.3引导学生思考宝葫芦的传说故事与现实生活的联系，激发他们的思考能力。

2.2梦想与现实的关系

2.2.1解释梦想与现实的关系，梦想是人们内心深处的渴望和追求。

2.2.2通过宝葫芦的传说故事，引导学生思考梦想与现实的差异和联系。

2.2.3鼓励学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想与现实相结合，培养他们的目标设定能力。

2.3宝葫芦的秘密

2.3.1揭示宝葫芦的秘密，引导学生思考宝葫芦的象征意义。

2.3.2鼓励学生发挥想象力，猜测宝葫芦的秘密，培养他们的创造力和思维发散能力。

2.3.3通过讨论和分享，让学生明白宝葫芦的秘密是梦想与现实之间的桥梁，激发他们对梦想的追求。

三、教学内容

3.1宝葫芦的传说故事

3.1.1讲述宝葫芦的起源和传说，介绍宝葫芦的神奇力量。

3.1.2通过故事情节，让学生了解宝葫芦的象征意义和象征物品。

3.1.3引导学生思考宝葫芦的传说故事与现实生活的联系，激发他们的思考能力。

3.2梦想与现实的关系

3.2.1解释梦想与现实的关系，梦想是人们内心深处的渴望和追求。

3.2.2通过宝葫芦的传说故事，引导学生思考梦想与现实的差异和联系。

3.2.3鼓励学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想与现实相结合，培养他们的目标设定能力。

3.3宝葫芦的秘密

3.3.1揭示宝葫芦的秘密，引导学生思考宝葫芦的象征意义。

3.3.2鼓励学生发挥想象力，猜测宝葫芦的秘密，培养他们的创造力和思维发散能力。

3.3.3通过讨论和分享，让学生明白宝葫芦的秘密是梦想与现实之间的桥梁，激发他们对梦想的追求。

四、教学目标

4.1了解宝葫芦的传说故事

4.1.1学生能够复述宝葫芦的起源和传说，理解宝葫芦的神奇力量。

4.1.2学生能够分析宝葫芦的象征意义，并思考其与现实生活的联系。

4.1.3学生能够通过宝葫芦的传说故事，培养自己的想象力和创造力。

4.2理解梦想与现实的关系

4.2.1学生能够解释梦想与现实的关系，并理解梦想是人们内心深处的渴望和追求。

4.2.2学生能够通过宝葫芦的传说故事，思考梦想与现实的差异和联系。

4.2.3学生能够分享自己的梦想，并讨论如何将梦想与现实相结合，培养他们的目标设定能力。

4.3探索宝葫芦的秘密

4.3.1学生能够揭示宝葫芦的秘密，并理解其象征意义。

4.3.2学生能够发挥想象力，猜测宝葫芦的秘密，培养他们的创造力和思维发散能力。

4.3.3学生能够通过讨论和分享，明白宝葫芦的秘密是梦想与现实之间的桥梁，激发他们对梦想的追求。

五、教学难点与重点

5.1宝葫芦的传说故事

5.1.1难点：学生可能对宝葫芦的传说故事不太熟悉，需要引导他们理解和分析。

5.1.2重点：通过故事情节，让学生了解宝葫芦的象征意义和象征物品，激发他们的思考能力。

5.2梦想与现实的关系

5.2.1难点：学生可能对梦想与现实的关系理解不够深入，需要引导他们思考和讨论。

5.2.2重点：通过宝葫芦的传说故事，引导学生思考梦想与现实的差异和联系，培养他们的目标设定能力。

5.3宝葫芦的秘密

5.3.1难点：学生可能对宝葫芦的秘密不太理解，需要引导他们发挥想象力和创造力。

5.3.2重点：通过讨论和分享，让学生明白宝葫芦的秘密是梦想与现实之间的桥梁，激发他们对梦想的追求。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1准备一本关于宝葫芦传说故事的书籍或绘本，用于展示和讲解。

6.1.2准备一些宝葫芦的图片或模型，用于直观展示宝葫芦的形象和特点。

6.1.3准备一些与梦想和现实相关的图片或道具，用于引导学生思考和讨论。

6.2学具准备

6.2.1准备一些