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浅谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用

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褚海燕李方园

摘要:本文以幼儿园语言教育为主体,通过阐述幼儿语言学习规律,得出幼儿园语言教育的重要性,同时介绍了信息技术的概念、种类及优势,对幼儿园语言教育活动应用信息技术的措施进行分析与讨论。

关键字:幼儿园语言教育信息技术

一、幼儿语言学习规律

出生至一岁时是幼儿语言的存储期,也可称为牙牙学语期。在此期间幼儿语言发展从哭声开始,通过变换哭声的声调与频率来进行语义传达,同时幼儿的听觉也在此处起到作用,外界的声音成为婴儿语言存储的来源,与父母之间的语音交流越多,对于婴幼儿在语言学习时的速度就越快,表达也越流畅。

到两岁左右幼兒进入简单表达期,这一时期幼儿主要以词汇表达为主,由名词开始,逐渐扩展出电报式语句或简单语句,并且对语句有了基本的概念,这是幼儿的表达往往以自身为中心,例如:妈妈,饿,我要,开车车。通过简单的交流父母已经能够得知幼儿的语义,但其表达仍然不顺畅,句式也不完整。

三岁到六岁期间是幼儿语言表达的成熟期,幼儿从掌握简单句开始向复杂句和复合句式学习,进而完成整个语言学习过程,这时的幼儿已经能够掌握句式,对需要的东西能清晰表达,能够完成与他人交流的活动,但由于其对整体与部分、空间、逻辑等概念仍未形成完全的理解,语句中时常会出现表意不清、逻辑不明的情况。

由此可以看出,幼儿的语言能力发展的关键时期在三至六岁的语言快速学习与成熟期,在这个时期幼儿已经掌握了词汇的概念及发声规律,开始向更高一层的语言逻辑建构发展,把握住幼儿语言学习的关键期,对于幼儿语言使用、表达能力的形成与完善益处良多。

而相比与传统幼儿语言学习方式,人们对幼儿语言教育并未有过多的关注,或是对幼儿进行不科学语言教育,导致许多幼儿在六岁之后的语言表达仍然不清晰甚至是出现语言障碍,由此看出幼儿语言教育具有重要意义。

二、信息技术概述

信息化教学是随着互联网的广泛应用而兴起的互联网+教育的新型教学模式,它以建构主义教学理论为指导,以信息教学技术手段为工具,通过以数字化教学环节来实现教学过程。信息化教学可以有效的利用教学资源,教学内容与质量具有统一的标准,能够帮助提高学生的学习效率与教学任务完成效率。信息技术运用在教学中的手段主要有以下几种:

1.交互电子白板。

交互电子白板以多元智能理论为基础,通过将电子白板与计算机相连接,并将投影机与计算机相连接,以方便将计算机上的内容投影至电子白板上,以专门的应用程序为技术支持,从而构建成一个完整的交互式教学环境,交互式电子白板同时也能够执行传统黑板书写、绘画的功能,是一种现代化的教学技术。

2.在线课堂。

在线课堂是一种基于互联网+教育技术的教学方式,教师将课堂搬上了虚拟的视频空间,学生通过在网络上观看教师的授课内容来进行学习,同时也完成了家长与学生、家长与教师、教师与学生之间的三方交互沟通,突破的时间与空间的限制、学生根据兴趣进行课程学习、家长参与学生学习、拥有庞大的教学资料数据库的优点,颠覆了人们对于课堂教学的刻板印象。

3.多媒体教学。

多媒体教学方式的使用拥有很长的历史,为了使所描述的物体具象化,教师会通过文字、图片、声音等形式给学生进行物体的形容,随着科学技术的发展,多媒体教学从静态转为动态,从单观感转为视听结合的方式,但现代化的多媒体教学方法的实施需要计算机等相关信息技术设备的配合,以视频的方式进行教学内容传输,使得整个教学生动形象,有利于增进学生对所学内容的理解。

4.慕课。

慕课也是近年来兴起的信息技术与教学技术相融合的信息教学方式之一,可以将其直译为大规模开放的在线课程,其优势在于学习者根据自身喜好进行课程学习,同时来自世界各地的优秀授课者也可以将自身的经典理论制作为课题供众多学习者讨论,在每一节的课程结尾会设置测验、研讨问题或学习建议,帮助学习者进一步对问题进行深入思考。

三、幼儿园语言教育活动信息技术应用措施

1.交互白板创设熟悉环境。

对于刚进入幼儿园的孩子来说,虽然已经拥有一定语言能力,但由于环境陌生,往往表现的胆小,不愿与人交流,使其语言能力得不到锻炼,在这种情况下教师可以采用交互白板的方式,播放幼儿常常观看的卡通剧,配合卡通剧剧情进行互动交流,缓解幼儿紧张情绪,从而达到锻炼其语言运用的目的,例如:在教室中播放猫和老鼠动画,可以在一集结束后鼓励小朋友向教师,或相互之间介绍卡通剧剧情,不需要对其错误的部分进行纠正,只要鼓励其张口发声即可。

2.采用多媒体教学学习表达。

在幼儿园中班时期幼儿已经适应了周围环境,同时也是幼儿复杂句、复合句的学习与练习时期,在此时教师可以采用多媒体教学方式,通过为幼儿展示一段真实情景中的对话,或是观看一张图片、一个短视频让幼儿发表自身感受,教师引导其尽量将句子表达清晰,多多练习复杂句的使用。

3.采用在线

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