2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会.pdf

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第1页

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研

究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心|得体|

会

“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究

1.有效性

作业要充分考虑学生现有的能力，布置适量的操作性强的作业。

2.趣味性

布置给低年级学生的作业应有趣，低年级的孩子身心处于飞速发

展中，给他们布置一些有趣的英语课外作业才能让他们好学乐学，才

能激发他们对英语学习持续的兴趣。

3.多样性

根据“多元智力理论”，人的智力可以分为语言智力、数理逻辑

智力、空间智力、音乐智力等八种智力，每个孩子都有不同的智力组

合，因此教师要尽可能使英语作业内容和形式多样化，从而促进学生

的全面发展。

丰富低年级英语作业内容：

(1)

视听作业：可以鼓励学生听英文歌曲，观看英语电视节目

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第1页

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第2页

等。

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第2页

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第3页

（2）口头作业：跟读录音，模仿语音语调，让学困生熟读课文，

中等生背诵课文，优等生可以改编成英文小话剧进行表演。

（3）阅读作业：可以开英语故事会，让孩子阅读一些简单的绘

本。

（4）实践探究作业或者生活作业：贴近孩子生活，帮助他们更

好地感知、理解体验、运用所学语言。

创新作业设计：

Unit21havearabbit生活作业

1.画一画：自己喜爱的物品或动物图画，并涂上自己喜欢的颜色。

2.说一■说：用Ihave…

Its…Its…

（颜色）（特征）描述你所画的图片，和爸爸妈

妈分享。

Ihave.

Its.（颜色）

It，S.（特征）

3.挑战：如果你能说得更多，就更好了！Comeon,baby!

操作效果:

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第3页

2022年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究与教师“双减”背景下提高教育教学质量心得体会--第4页

学生对这项作业都表现出极大的兴趣，学生们画的内容都十分丰

富，但是有部分学生在画画的时候，喜欢画自己想象中的事物，然后

画完之后，句型练习不起来，因为画的物品不会说。

“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究

1.多样化

目前的作业设计形式较为单一，以书面作业为主，但实际生活是

丰富多彩的，因此我们设计作业时应注意其形式多样化，拿英语作业

设计来说，可以从听、说、读、写、编、演、唱、制作等多种形式去

设计作业让学生动手、动脑、动口等，符合他们好奇、爱动、形象思

维占优势的特点，把英语技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感

官参与活动，参与学习。

2.兴趣化

传统枯燥的书面作业使学生趋于疲累，因此应该设计一些符合孩