《dtnl》是人教社义务课程标准实验教科书第一册第二部分汉语拼音.docx

说课稿

各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《dtnl》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（1）教材简析

《dtnl》是人教社义务课程标准实验教科书第一册第二部分汉语拼音的

第四课。本课配有五部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情景图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌提示d的形。男孩手中的两根鼓槌提示l的形，舞台中间，一个小女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。第二部分是dtnl和带调单韵母aeiuü组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母dtnl

（2）教学重、难点。

根据课标拼音教学的要求，教学汉语拼音《dtnl》时，我把引导学生读准dtnl四个声母的音，认清字形为学习重点，引导学生学会dtnl四个声母的音和形。

难点：声母dtnl和单韵母组成音节的正确拼读。

教学目标

根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtnl四个声母与单韵母ɑ、o、i、u的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。

下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。

二、说学生

我们的教学面对的是刚入学6、7岁的孩子，学生不理解理论知识，对dtnl的发音原理不能完全理解，最好结合实物进行教学，直观明了。对比dt的发音方法可以借助纸张练习。识记dtnl的形，可以借助生活中会遇到的事物形状进行记忆，这样既生动有趣，又符合低年级学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感到乐在其中。

三、说教法、学法

1、情境教学法

陶行知曾说过：作者胸有境，入境使于亲，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

2、说学法

（1）观察法

本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

（2）自学尝试法

著名的教育家叶圣陶曾经说过：授之以鱼，不如授之以渔。因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与d的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。

四、说教学过程

第一个环节：创设情境，引入声母：（字卡游戏）

1.抽读b、p、m、f四个声母。

2.抽读单韵母带声调读。

3、今天王老师要带大家去拼音王国认识另外四个声母宝宝。

第二个环节：学习声母d、t、n、l，这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力。

(一)学习声母d.

1.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短而轻,就是声母d的发音.

2.老师示范发音,学生仿读.

3.启发记忆字形.

4.引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像？

5.指导书空写声母d.

6.学习d.的拼音.出示拼音卡：d-ɑ-dɑ

(二)学习声母t

1.出示教学图片:图上画的是什么？

2.师范读，学生仿读.

3.看图编顺口溜记忆字形:伞柄朝上ttt.

4.学习t的拼音.出示拼音卡。

5.d-t比较，纸片实验的方法。

(三)学习声母n.

1.出示教学图片:图里画的是什么

2.老师示范发音，学生仿读。

3.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)

提示:①字母与图形比较;②n与m比较.

顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.

4.学习n的拼音.出示拼音卡.

(四)学习声母l.

1.出示教学图片:图上画着谁在干什么？

2.出示声母卡片l。

3.老师示范发音,学生仿读.

4.比较n与l发音的不同.(n带有鼻音,l没有鼻音.)

②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)

第三个环节：复习巩固.

1.看图认读字母.

2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)

3、声母、韵母带调拼读游戏。（男生读声母，女生读韵母，组合。）

第四个环节：指导书写d、t、n、l

1、这四位声母宝宝的家在四线三格里，看看他们住在那一层？

2、伸出小手送他们回家吧！（书