《多彩的花》教学设计.docx

小学科学人教版一年级下册科学---拓展与应用

《多彩的花》教学设计

自然学科领域是对学生进行科学启蒙教育的，上至天文、下至地理的综合类课程。在这个领域中，新的教学方式，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，在《多彩的花》这一课中，让学生们逐渐的开阔视野，对课本以外的事情也产生兴趣，督促学生认真学习，开阔视野。

（一）创设情境：教学一开始，引用录像--生活中各种各样的花，使学生学习在和现实情况基本一致的情境中发生。学生了解目前、现在季节中开的花有哪些，对他想要探知其他花的信息有了一个情景界定。

（二）确定问题：再认知生活中各季节开了些什么花之后，学生想到各种各样其它有关花的问题，在老师的帮助下，逐渐了解大自然是非常广袤的，很多花是我们从来没有见过的，介绍几种他们没有见过但是却非常有名的花。

（三）自主学习：当学生发现了各种关于花的问题后，我不是直接告诉孩子们应当如何去解答这些问题，而是向他们提供了解决该问题的有关线索。如：从书籍收集资料、上网查询、观察实践等等。获取信息，从而掌握如何来获取这些信息与资料的能力。

１、教学目标设计

这一阶段主要是让学生发现问题，以当前所学知识为主题，让学生了解各季节开了些什么花，从而激发他们来参与、投入到思考的行列中来。

２、情境创设设计

学生的认知过程离不开实际生活，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识。在教学《多彩的花》第一阶段，以拍摄的校园里目前季节开的花为真实情境，学生每天都接触到，因此可认知其它季节开什么花。从而逐渐被各种美丽的花吸引，想去了解更多有关花的知识。

３、自主学习设计

当学生想去寻求解决问题时，仅靠个人力量是不够的。于是，我让学生寻找讨论、学习小组伙伴，先给他们各组一小部分书书籍，学生分组查询，发现了许多困难，从而让他们意识到该如何去解决这些问题。

4、兴趣养成设计

对于未知的事物，抱有极大的兴趣。