北师大版（2024）小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计及反思.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册《记录我的一天》教学设计及反思

课题：《记录我的一天》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北师大版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

1、教学内容

《记录我的一天》是北师大版小学数学一年级上册的综合实践内容。这部分内容旨在引导学生通过记录自己一天的活动，认识钟表，体会时间的流逝，学会合理安排时间。教材以图文结合的方式呈现了一个小朋友一天的活动场景，包括起床、上学、上课、午餐、课外活动、放学回家、晚餐、做作业、睡觉等。同时，教材还提供了一个记录表，让学生记录自己一天的活动和时间。

2、学情分析

一年级的学生对时间的概念还比较模糊，他们在日常生活中虽然接触过钟表，但对于钟表的认读和时间的记录还存在一定的困难。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种活动，通过实际操作和体验来学习新知识。同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教学目标

1、知识与技能目标

（1）认识钟表，能准确认读整时和半时。

（2）学会记录自己一天的活动和时间。

（3）初步建立时间观念，懂得珍惜时间。

2、过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，提高学生的观察能力、动手能力和表达能力。

（2）在记录自己一天活动的过程中，学会合理安排时间。

3、情感态度与价值观目标

（1）培养学生的时间意识，养成良好的生活习惯。

（2）让学生体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

三、教学重难点

1、教学重点

（1）认识钟表，准确认读整时和半时。

（2）学会记录自己一天的活动和时间。

2、教学难点

（1）理解时间的概念，建立时间观念。

（2）合理安排自己一天的时间。

四、教学准备

1、教师准备

（1）多媒体课件，包括钟表的图片、动画，以及不同时间点的活动场景。

（2）实物钟表若干，用于课堂演示和学生操作。

（3）记录表若干，发给学生记录自己一天的活动和时间。

2、学生准备

（1）每人准备一张白纸，用于绘制自己一天的活动时间表。

（2）彩色笔若干。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道现在是什么时间吗？谁能告诉老师？

2.展示一些钟表的图片，让学生观察。

师：同学们，你们看这些是什么呀？

生：钟表。

师：对，这些都是钟表。你们在生活中见过钟表吗？在哪里见过呢？

通过谈话和展示图片，引起学生的兴趣，让学生初步认识钟表，为后续的学习做铺垫。

二、认识钟表

1.介绍钟表的组成部分：钟面、时针、分针、秒针。

2.讲解时针和分针的作用，以及如何认读整时。

3.出示几个整时钟表的图片，让学生认读。

师：同学们，我们来看这个钟表，这上面有什么呢？

生：有数字、时针、分针。

师：非常棒！时针和分针分别有什么作用呢？

生：时针短，分针长。时针走得慢，分针走得快。

师：对，时针走一大格是1小时，分针走一圈是1小时。那我们怎么认读整时呢？

生：当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

师：非常正确！现在我们来看这几个钟表，谁能告诉老师这分别是几时？

通过讲解和互动，让学生了解钟表的组成部分和认读整时的方法，为后续学习半时和记录时间打下基础。

三、认识半时

1.讲解半时的概念：当分针指向6的时候，时针指向两个数字的中间，就是半时。

2.出示几个半时钟表的图片，让学生认读。

师：同学们，我们来看这个钟表，这是几时呢？

生：不知道。

师：这个时候分针指向6，时针指向2和3的中间，这就是2时半。那我们怎么认读半时呢？

生：当分针指向6的时候，时针指向两个数字的中间，就是几时半。

师：非常正确！现在我们来看这几个钟表，谁能告诉老师这分别是几时半？

通过讲解和互动，让学生了解半时的概念和认读方法，提高学生的观察能力和表达能力。

四、记录我的一天

1.展示教材中的小朋友一天的活动场景，让学生观察并说一说小朋友在不同时间点都做了什么。

2.介绍记录表的使用方法：在记录表上写下自己一天的活动和时间。

3.让学生回忆自己一天的活动，并用简单的语言描述出来。

师：同学们，我们来看教材中的小朋友一天的活动场景，这个小朋友在早上7时起床，8时去上学，中午12时吃午饭，下午4时放学回家，晚上9时睡觉。你们在这些时间点都在做什么呢？

生：我早上7时也起床，8时去上学，中午12时吃午饭，下午4时放学回家，晚上9时睡觉。

师：非常棒！现在老师给大家发记录表，我们来记录自己一天的活动和时间。首先，我们在第一栏写下活动的名称，比如起床、吃饭、上学等。然后，在第二栏写下活动的时间，可以用整时或者半时来表示。

师：现在请同学们回忆一下自己一天的活动，并用简单的语言描述出来。

通过展示教材中的活动场景