《像艺术家一样创作》教学设计.pdf

《像艺术家一样创作》教学设计

第一篇：《像艺术家一样创作》教学设计

《像艺术家一样创作》教学设计

教学目标

1、了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。

2、能够运用所学知识，尝试进行绘画创作。

3、明白艺术创作的艰辛，形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。

教学重难点

重点：了解艺术创作的基本过程，尝试运用所学知识进行绘画创

作。难点：选择一个主题，运用所学知识进行绘画创作。课前准备

教师：学生校园生活和场景照片，名作分析，示范作品等。学生：

收集日常活动照片，绘画用纸笔等工具。教学过程

一、导入

请同学们说说自己写一篇作文的过程、感受，引出什么是创作。

二、新授

1、欣赏名家作品并出示这些作品的创作草图师：说说欣赏名家

作品和作品草图的感受和体会。

2、讲述名家创作故事

3、结合自己的写作经过尝试说一说名家的创作过程。

4、分析讨论艺术创作的四个过程。选题立意：

师：在日常生活中哪些场景、人物和风景打动过你？给你留下什

么样的印象？根据记忆描述给大家。

启发学生讨论起来，这些熟悉的生活就能拓宽学生的创作思路，

丰富选题的空间，学生也可以从中选题立意。

收集素材：

师：如何收集素材，从哪些方面收集素材？（速写、记忆、在书

上、网上搜集图片资料，阅读与题目有关的文章。）

构图草稿：/2

师：构草图时应思考些什么？（以什么样的绘画形式表现--水彩

笔、水粉、水墨、版画？根据作品的题材选择合适的绘画形式。）

加工完成：

根据草图，运用不同的绘画形式，大胆下笔，细心收拾，完成作

品。

三、学生创作

四、展评、小结/2

第二篇：7像艺术家一样创作

7像艺术家一样创作

教材分析：

我们经常被一些艺术家的作品深深地打动——优美的风景、热闹

的集市、熙熙攘攘的人群……它们之所以打动人，主要是这些作品都

来源于生活，有些是艺术家对某一场景一触即发的灵感；有些是艺术

家对生活深刻的感受和思考，并经过艺术提炼而成为作品；有些则是

有了选题再去搜集素材、勾画草图、最后加工完成一件作品。无论是

哪一种形式都是美术创作的一个过程。美术创作是从艺术构思到艺术

传达的过程，与观察方法、思维能力和艺术技能的掌握有着密切的关

系。只要我们认真地观察生活，动脑筋思考，并学习一定的美术创作

技巧，就能创作出我们自己满意的作品。

教科书出示了艺术家孙为民创作《乡间七月》作品的草图和完成

后的作品，有助于帮助学生理解和感受艺术创作的过程。教科书第18

页以《古镇赶集》为例，说明美术创作的一般过程：选题立意、收集

素材、构图草稿、加工完成。教师可根据教科书提供的图片及自己掌

握的知识逐个分析讲解，让学生明白艺术创作的过程及方法。并利用

这一方法选择自己感兴趣的主题，创作自己喜欢的作品。

教学目标：

1.了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。

2.能够运用所学知识，尝试进行绘画创作。

3.明白艺术创作的艰辛，形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。●

教学伊始，教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供学生欣

赏，使学生对创作作品有一个初步的感性认识，同时出示这些作品的

创作草图。课前教师可以鼓励学生去采访当地的画家，了解他们创作

的过程及创作中的故事。让学生了解艺术家创作的艰辛，并对艺术创

作产生浓厚的兴趣。

●艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明，也可与学生互动，

采用问答的形式来解决。

选题立意：教师通过分析事例，首先让学生明白什么是选题立意。

一般分为两种情况，一种是长期的生活积累，如：人、事、物、场景

等激发了我们的创作灵感，有了创作的欲望，我们就会根据所要表现

的内容确定作品的主题，表达自己的感受。另一种是作者已经有了选

题及所要表达的意愿，根据自己的选题，去生活中观察、体验，搜集

所需的素材，提炼加工，几易其稿，最后完成作品。无论是哪一种情

况，都离不开对生活的观察、积累。任何一种艺术创作，都来源于生

活，高于生活。教师提问，学生讨论：在日常生活中有哪些场景、人

物和风景打动过你？给你留下什么样的印象？根据记忆描述给大家。

讨论应该围绕着学生熟悉的生活以及最近发生的亲身经历的事情，包