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浅谈如何在信息技术教学中实施素质教育

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杨国安

摘要：二十一世纪，是希望的世纪，是科学技术飞速发展的、国际化、网络信息化的时代；面对世界科学技术飞速发展的挑战，人才的国际性竞争，要求我们的教育必须培养出具有创新精神、德才兼备的高素质人才，才能适应社会的发展。本人根据前人的有关科研成果结合自己在教学的实际情况理论联系实际地从四个方面进行论述。

关键词：现代信息技术多媒体辅助教学课堂教学

一、现代信息技术在小学课堂教学应用的必要性和重要性

1.现代教育技术的感受性、新颖性特点，有利于激发学生思维的主动性，能大大提高课堂教学效率

在小学课堂教学中，特别是现代信息技术在课堂教学中的应用，通过使用多媒体辅助教学，利用教学信息的多媒体化--文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等，形象生动地展现各种相关的教学信息，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，又可以提高课堂教学效率。[1]

2.现代信息技术在课堂教学中的应用，能有效地突破教学重难点，达到教学过程的最优化

在教学方法上，多媒体辅助教学具有不拘一格的特點。运用多媒体计算机进行数学教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生思维，开发学生智力，提高学生多方面能力，达到最优化的教学过程。[2]

在教学形式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。[3]

3.现代信息技术在课堂教学中的应用，有利于培养学生思维的探索性

因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行自主发现，自主探索式学习，这就清楚地告诉我们：现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题，利用资源探究提高探究和解决问题的能力，培养了学生探索性思维的品质。

二、现代信息技术在小学课堂教学应用的可能性和可行性

1.现代教育技术基础建设的投入不断加大，为信息技术的应用提出了硬件基础

近年来，很多学校根据教育部有关电化教育标准要求通知的精神，小学基础教育的任务和特点，以及教育改革和现代教育技术发展的动态，结合相关学校的实际，确定并坚持了硬件建设的三个原则：一是要有现代意识，充分认识现代教育技术的发展方向，把先进的技术引进学校。二是从实际出发，因地制宜，重在设备的运用。三是合理运用原有的资源并不断补充完善。

2.教师信息技术水平的提高，为信息技术在课堂教学的应用提供了人员上的准备

发展现代教育技术，实现教育信息化，我们根据“师资先行，培训在前”的原理，有计划、有重点、有层次地加强教师的现代教育技术理论和实际操作的培训，可喜的是，随着现在我市教师培训工作的加强，广大的教师基本掌握了现代信息技术的基本知识和基本操作。

3.校园网的建设，资源的共享，解决了现代信息技术在课堂教学应中的“颈瓶”

以前将现代信息技术应用到课堂教学中之所以推动不起来，一个重要的原因是教师自己掌握的资源不丰富。教师做一个课件，往往要花大量的时间和精力是搜集、加工资料。这客观造成了教师宁愿采取传统的方法进行教学，而不要现代信息技术。随着网络的发展，各地资料能在网络上进行共享，从目前网络发展来看，网络上资料非常丰富，这为教师使用现代信息技术提供大量的“原料”。

三、现代信息技术在小学课堂教学应用的策略研究。

1.利用现代教育技术，创设愉快的学习环境。

皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。

2.利用现代信息技术培养学生的自学能力，动手能力和综合能力。引导学生参加各种社会实践和课外科技活动。开展丰富多彩的第二课堂活动是进行素质教育的另一渠道。我抓住学生这种兴趣，成立了信息技术实践班，把实践班按年级分为：网页班、幻灯片班、打字班，同学们都非常自觉地参加学习，由于是课外活动，没有严格的规定，这些兴趣班都是他们自愿参加的，因此同学们的积极性和创造性特别好，有些高年级的学生创作的网页也真是太神奇，童真本色又具