高教社2024王树青大学美育教学课件第三篇 第一章 第三节 散文探幽.pptx

大学美育绪论/自然之美/人性之美/文艺之美/科技之美主编：王树青刘向红

目录文艺之美第一节诗词揽胜第二节小说、戏剧第三节散文探幽第一章第二章第一节绘画、书法第二节摄影、雕塑第三节建筑、园林第三章第一节闻乐知音第二节观舞觅情第三节影视求真第四章第一节仪容添彩第二节服饰增色第三节饮食寻妙

第一章教学目标知识目标1.了解文学的基本常识；2.理解不同文体的审美途径。 能力目标1.通过对文学艺术作品的鉴赏，引导学生感知美、发现美，对文学作品形式美和内容美的敏感捕捉和准确理解。2.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够辨别文学作品的优劣，运用批判性思维对文学作品进行深入的剖析和评价，形成独立的审美判断和观点。情感目标通过文学艺术审美教育培养学生的高尚情操和审美情趣，促进其人格完善与情感发展。 美育

第一章重难点审美感知能力的培养：引导学生通过接触和感知文学艺术作品，学会感知美、发现美，提高审美感知的敏锐度和准确性。审美鉴赏能力的提升：培养学生的审美鉴赏能力，使其能够深入理解文学作品的内涵和价值，辨别作品的优劣，形成独立的审美判断和观点。重点文化艺术素养的提升：通过文学作品的鉴赏，拓宽学生的知识面，增强对人类文化的认识和理解。审美创造能力的培养：鼓励学生参与文学创作活动，引导学生运用所学的美学知识和技能，创作出具有个人风格和特色的文学作品，通过实践锻炼提高审美创造能力。难点

第三节散文探幽美的储备01美的实践04美的延伸03美的呈现02

教学目标知识目标1.了解散文的文体常识；2.学习鉴赏散文的方法。能力目标1.提高对散文的感受和理解能力；2.提高鉴赏散文的能力。情感目标1.引发共鸣，丰富情感，培养审美情趣；2.培养积极的生活态度和感受作品传达的价值观念。美育

重难点（章）引导学生体会散文的语言美理解散文的情感美，培养丰富的情感感知力。体会散文的意境美和艺术魅力重点理解散文的情感美培养散文的审美感知力体会散文的意境美难点

01美的储备

一、散文释义

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。散文意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。散文因其质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。唐代韩愈高举“古文运动”的大旗，倡导“文以载道”，提倡以“古文”反对形式主义的骈文。这个“古文”即是先秦和汉代的散文。

“形散而神不散”形式好的散文需要有严谨的结构，有内在的逻辑关系，散文的主题、情感、思想需要在字里行间得到充分的表达，需要有一个明确的中心思想来统领全文。“形散”，指散文的取材十分广泛自由；表现方法不拘一格，组织材料，结构成篇也比较自由；运用记叙、描写、议论等多种手法，展现思想和情感。

二、散文的审美内容

（一）情感之美1.真挚之情:优秀的散文流露出作者对生活、对自然的真挚情感。2.人文关怀:关注人的内心世界，关注人与自然、人与社会的关系，给人以灵魂的触动和思想的启迪。

（二）生活之道

生活的诗意优秀的散文能够从日常生活中提炼出诗意，以细腻的笔触描绘出生活的色彩和节奏。人生的智慧通过叙述、描写、抒情和议论等方式，传达出对人生的独特理解和感悟。

（三）艺术之美1.语言的韵味：通过修辞、描绘等手法，使语言生动形象、富有感染力。2.结构的和谐：通过巧妙的布局谋篇，看似随意却又内涵丰富、章法严谨，使文章浑然一体。3.意境的优美：通过生动的描绘、抒情和议论，情景交融，营造出优美的意境，使景物具有浓厚的情感色彩，具有诗情画意。

02美的呈现

《故都的秋》——秋之意境

郁达夫是一个注重意境追求的作家，他的大量散文都体现出他对意境的营造。《故都的秋》正是他的散文意境美的典型。

郁达夫以独特的视角和笔触，描绘了北平秋天的各种景物，运用了“清”“静”“悲凉”三个关键词来形容故都的秋景，奠定了基调，营造出一种深沉而悠远的意境。文中对客观色彩的描绘称为“自然的再现”，它直接诉诸读者的感官。对于自然的风物，既没有浓妆艳抹的涂饰，也没有对色彩层次的刻意雕琢，只是在生活的底片上稍事点染，便把自然力赋予北平秋天的种种神韵和盘托出给了它的读者，既映衬出秋的底色，又和谐了文字的基调。

《翡冷翠山居闲话》——“闲话”的艺术

徐志摩以自己的山居生活为主线，穿插了对自然、人文、历史等方面的思考和感悟。文章充满诗情画意，富含田园牧歌情调，悠闲纡徐，从容自适，虽有“跑野马”的格调，但细细品赏，却绝非信马由缰。

“闲话”，即随意、自然、不拘一格，将叙述、描写、议论、抒情等多种手法融为一体。作者始终扣住“自然是最伟大的一部书”的主题，着意从