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二年级下第19课

一：教材分析

本课属于“综合·探索〞学习领域，位于本领域第一学段最后的位置，融

欣赏、绘画、制作、相关科学知识和社会实践于一体，是“综合·探索〞学习

领域第一次综合性学习的检验。

本课意在通过观察，使学生认识鸟类的身体结构；通过浏览大量的图片，

回忆、了解鸟类的种类繁多、颜色丰富；通过学习绘画和制作的方法表现鸟，

感受鸟的姿态美、颜色美等，体会自然之美和艺术作品的创作意境。

二：教学目标

1、知识与技能：引导学生了解鸟的不同种类、感受鸟的外形、色彩、花纹、姿

态等多种美感。可以运用多种形式，表现、宣传自己的鸟。锻炼学生的观察能

力、想象能力和综合探索能力。

2、过程与方法：通过欣赏大量图片、学生拼摆小鸟的不同姿态，引导学生观察、

表现小鸟的身体结构和姿态特征；通过教师示范引导学生学习创作表现的方法，

学习在绘画的根底上添加综合材料装饰的手段，分层表现鸟的美。

3、情感态度价值观：培养学生关注自然、保护环境的意识

二：教学重难点

1、重点：了解不同种类的鸟的特征，表现不同动态鸟的造型变化

2、难点：运用不同种类材料装饰鸟

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1、教具：课件、范画

2、学具：素描纸、水彩笔、记号笔、皱纹纸、装饰材料、双面胶、固体胶、剪

刀、

教学设计

一：导入：

今天橡树爷爷在森林里召开了百鸟盛会，听，鸟儿们都来了。〔播放小鸟叫〕

1、师：瞧，都来了哪些鸟？〔出示大量图片〕

生：啄木鸟，喜鹊、猫头鹰……

2、师：是呀，天鹅脖子细又长，鹦鹉穿着花衣裳，长腿鸵鸟跑得快，雄鹰展翅

高飞翔。可真热闹。

【设计意图：通过欣赏大量图片，唤起学生对于鸟的记忆，教师儿歌总结有激

趣作用】

3、师：让我们走进大森林，寻找?我喜欢的鸟?【出示课题】

二：新授

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1、〔说出组成局部〕

师：这些鸟儿虽然各有特色，但他们都有相同的组成局部，你知道鸟由哪些

局部组成吗？〔出示图片〕

生：头、嘴、尾巴、身体……

师：你真善于观察，鸟类的嘴巴我们也称为喙。鸟类由头、喙、身体、翅

膀、尾羽、爪组成。

2、〔概括根本型〕

师：每个局部都能概括成什么形状呢？

生：头是圆形、身体是椭圆、嘴是三角形、翅膀有点半圆、尾羽梯形、细长

的爪子。〔教师课件展示根本型组成的鸟。〕

3、〔根本型概括特殊鸟〕

师：〔图片展示犀鸟、火烈鸟、戴胜鸟、极乐鸟、白头金雕、公主长尾风鸟〕

这次盛会上有一些长相特殊的大明星也来了，你还能说出他们每个部位的形状

吗？〔学生说图片，教师放大，用线圈出鸟类身体〕

生：犀鸟的嘴巴是个有点弯的三角，戴胜鸟的额头上有扇型的羽毛，极乐鸟

的尾巴卷起来，白头金雕的翅膀大大长长的椭圆，公主长尾风鸟的尾羽特别长。

师：鸟儿们都有着独特的造型。

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特殊形象的鸟，三个层次层层深入，让学生清楚鸟的形象究竟可以用哪些根本

型概括】

〔二〕造型独特

1、尝试拼摆

师：这次盛会可热闹了，不仅有大明星，还有爱捉迷藏的小鸟。瞧瞧他们藏

在树叶后面，露出小脑袋。你能用拼摆的方法帮他把身体其他局部补充完整吗。

〔PPT展示游戏要求〕

试一试：每人从竹篮里挑选出鸟儿各个身体局部，拼摆属于自己的外形独特的

鸟。

规那么：1、从小组篮筐中选择自己喜欢的身体局部，独立拼摆。

2、时间：1分钟〔一分钟的时间〕

3、铃声响立刻停〔我们约定响立刻停〕

师：小朋友们摆出了很多种有趣的小鸟，〔问台上小朋友〕你摆的鸟有什么

特别