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八年级下数学辅导计划[模版]

第一篇：八年级下数学辅导计划[模版]

八年级数学培优辅差计划

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培

养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和

进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力

培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能

力。

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着

“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差

异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克

服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成

绩，全面提高教学质量。

二、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和

思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学

有所长、学有所用。

三、学生情况分析

我所教的两个班共有学生100多人，从学生学习情况及知识技能

掌握情况看，部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，

作业有时不能及时完成，而且高分相差很大，还有不少学生不求上进，

思维跟不上老师，要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努

力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，

注重方法，培养能力。

四、工作措施

1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直

接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要

性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础

学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。教学

中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示数学和其他学科相关连

又突出数学与生活紧密相关的重要性。

2、培养学生积极健康的思想情感。

情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，

应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。

教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师

生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使

用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学

节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到

不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。

3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。

为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无

效的思维所造成的倦怠情绪，教师要进行注重启发，细心引导的教学，

抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分

利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使

学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融

汇贯通。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本

的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在

联系都会差生去掌握和学习数学。

4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。

如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，

从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中

设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要

有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成

功的喜悦。“教学生解题是意志的教学，……如果学生在学校时没有机

会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地

方失败了”。进行适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们

的学习兴趣。

5、个别辅导是对学困生进行教育的最有效措施之一。

通过对学困生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材

施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为

内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真

正促使学困生发生根本性的转化。

6、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生

进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因