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试卷讲评课教案7篇

试卷讲评课教案篇1

教学内容：

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。

3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。分析同学错

误原因，提高同学解决问题的本领。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀

的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。本身在

心里估算一下，我大约在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，

课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想本身错的原

因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身

先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一

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起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分

为几个板块？

2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会

订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让同学找出哪道题最简单出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让

对的同学说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续连续连续连续

1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。

2、放学了，同学们（）走出学校回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。

a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）

一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变

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动，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一

个重复显现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个

行为自身却是重复性的。

c、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。

譬如气候方面的高温、低温或干旱等

d、连续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后

相续不绝。

（2）在试卷上自行订正这道题，老师巡察帮忙有困难的同学。

（3）增补课外练习：

我今日得（连续）做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

这几天的天气（持续）着高温。

靠近上班时间，偶的同事（连续）显现了。

试卷讲评课教案篇2

一、试卷基本情况

试卷分为三部分，第一部分是“学问积累与运用”；第二部分是

“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展现”，总分

100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标

准为依据，面对全体同学，综合考察了六班级同学所学的学问，试

卷重视对学问和本领的考查，侧重考查同学理解语言、运用语言的

本领，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难

度适中。

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二、同学成绩情况

我六班级有同学86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，

85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次

成绩我觉得同学答出了本身的真实水平，但平均分不高，重要原因

是学困生多，而且成绩太低，七人当中有4人不足30分，有一人得

了0分。以此下学期我肯定找到更好的方法，做好转化后进生的工

作。

三、同学答题情况

第一部分：学问积累与运用

这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答

卷中，可以看出形近字仍非常较重，如“张冠李戴”的“冠”上边

写成了‘宝盖头’，估量是平常我把“寇”与“冠”放在一起比较

识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最知名的就是被

称为——的李白杜甫”许多同学填写了“诗