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浅谈在高中语文教学中如何运用多媒体技术
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摘要：在高中语文教学开展多媒体技术，不仅能够提升课堂教学效果，保障学生语文素养的提高，还能秉承素质教育理念，改革并发展语文教学。但是，多媒体技术的使用需要教师对此教学方式精髓进行深入的了解，不然不仅难以发挥其作用，还会严重影响教学质量。本文主要先介绍多媒体技术在高中语文教学中的作用，然后在对如何运用多媒体技术进行浅谈，以其提高高中语文教学效率。
关键词：高中语文；多媒体技术；运用策略
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-171-01
多媒体技术为学生提供了一个便于观察、思考和比较的教育教学手段。在课堂教学中，学生能够进行深入的学习。语文教师能够把生活中的一些现象搬到课堂上，方便学生探索和构建创造教育的新模式。教学模式是指学生在一定的教学思想和教学理论的指导下，在多媒体环境的支持下，教师的教与学生的学之间的稳定的关系和活动进程结构的形式。任何一种教学模式，总是受到一定的教育思想和学习理论的支配。大家都知道，长期以来我国的教育领域受应试教育的影响，在教学过程中容易形成以教师为中心的满堂灌的教学方式，以往的这种教学方式忽视了学生的主体，没有关注学生的能力和情感的培养。而多媒体技术的应用，让高中语文老师探索和构建新型教学模式成为必要，把推进素质教育作为总目标，以便抢占教育现代教育的制高点。
一、多媒体技术在语文教学中的作用
（一）提升学生的积极性
多媒体技术与语文教学相结合的方式可以使教学工作获得更大程度的改变，因为教师在利用这一方式教学的过程中，或多或少都会对自身的教学观念产生影响，改变传统的教学观念一统课堂的局面，将更加先进的经验与理念融合到课堂之中。因为高中阶段是整个学习生涯中最为紧张的环节，学生会承受非常大的心理压力，所以在这一情况下，学生很难有较高的兴趣投入到枯燥的学习之中，虽然他们会跟随教师完成学习工作，但是实际获得的效果却比较有限。而多媒体技术可以使学生更好地参与其中，帮助学生养成更好的习惯，对教学工作也具有较大的帮助。
（二）加深学生的理解
从没有进行改革之前的课堂情况来讲，大多数情况下，都是教师讲解有关知识，学生听讲，在这一方式下，学生所能够接收到的内容比较有限。而通过多媒体的方多媒体技术在高中语文教育中的应用实践研究马媛式进行教学，可以使这些知识更加直观地体现出来，对学生的学习与理解具有更大的帮助，而且还能够让更多的人参与其中，加深学生对有关知识的理解程度，使学生更好地理解相关内容，借此提升课堂学习的效率。
二、在高中语文教学中运用多媒体技术
（一）正确认识学生的主体地位
语文教师在教学中，应把学生放在课堂的主体位置，但这并不代表着教师可以对学生完全放任不管，任学生在课堂上为所欲为。教师在学生自主学习的过程中，要对学生进行指导，引导学生正确理解所学知识，培养学生自主探究的精神。同时，教师还要注意，不能为了追求活跃的课堂气氛，而忽略对学生知识的传授和技能的训练，要注重对课堂教学内容进行拓展，提高学生的创新思维。
（二）创设情境，激发学习兴趣
现代化的多媒体教学集声、色、画、乐于一体，能充分调动学生的感官，让他们对所学的知识兴趣盎然。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就从侧面反映了兴趣的重要性。那么在高中语文课堂教学中，运用信息技术来巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣，在愉快和谐的情景中，学生的智力能得到充分的展示，自然而然地就会迸发出学习的积极性和主动性，增强课堂活力，提高教学效率。再就是创设视听情境，不仅调动了学生的视听感官，还激发了学生的学习兴趣和求知欲望，代替了教师枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，提高了学生的学习效率，收到了事半功倍的效果。
（三）运用多媒体，充分挖掘教材内涵
在高中语文教学中，教师在应用多媒体展开课堂教学时，必须熟练把握教授课程的内容，以防脱离课本，影响教学效果的情况出现。因此，教师必须在全面把握教材内容的基础上，深入挖掘教材内涵。在此前提下，通过借助多媒体，教师能够明确课程重点内容。例如在授课过程中，教师可借助各种各样的多媒体课件，将课文的重点和要点内容通过变换字形、字体颜色、句式等方法加以直观凸显，以此突出教学要点，使课程走向更加清晰明了。与此同时，借助多媒体展开语文课堂教学，还要从视觉、听觉等方面，多方位为学生呈现立体式的动态教学画面，促进学生听说读写等语文综合能力的全面发展。
（四）运用多媒体辅助教学突破难点，化难为简
在讲解语法知识时，虽然我们在课堂上认真、反复地讲解，高中生也反复地做大量练习，但学习效果并不理想，记忆效果也不好。多媒体技术却能
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